《1.5租船问题》教学设计
课题租船问题单元第一单元学科数学年级四年级
例5主要教学租船问题，围绕本课的教学重点，让学生在假设的情况下，在算一算、比
一比的过程中进一步体会实际问题的复杂性和数学方法的灵活性同时把相关内容进行了整
教材理，使学生先假设再调整的方法有更全面的认识。“分析与解答”环节，教材呈现了解决问
分析题的思考过程与方法，先由租哪种船便宜，寻找解决问题的方案，接着，由“如果不空座位
会不会更省钱？”引出进一步探索，调整租船方案。从而引导学生全面分析问题，积累解决
实际问题的经验。“回顾与反思”环节，注重引导学生反思总结解决此类问题的策略和方法。
1.学习目标描述：经历在详细情境中解决租船问题，尝试解决问题的不同方法，形成解
决问题的基本策略。
2.学习内容分析：本节课主要探讨“租船费用”最省的过程。教材以学生比较熟悉的租
船问题为线索，让学生选用自己喜欢的方案来探究不同的方案所花租船费用不同，找出“租
学习
船费用”最省的方案。让学生通过思考探索、讨论交流等活动明确解决问题的基本步骤，积
目标
累解决问题的经验。
3.学科核心素养分析：培养学生建立数学模型的能力，能够将实际问题抽象为数学问题
并用数学语言表达。提升学生运用数学语言进行沟通的能力，并能将所学知识应用于解决实
际问题。
重点学会应用四则运算的相关基础知识，计算并比较各个不同方案的结果来解决生活中的实
际问题。
难点能够用语言表达租船问题的思路，熟练掌握四则运算的计算方法。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课师：大家喜欢猜谜语吗？猜猜它是什么？
课件出示：
它有帆，但不是风筝。它在水中航行，但不是
鱼。它是什么？（打一交通工具）
学生独自
猜一猜：是小通过猜谜语
船。不仅活跃了课
师：大家有没有去公园划过船？堂，还让学生感
学生根据受到数学与生活
实际自由说的紧密联系，提
师：公园一般有各种各样的船供我们乘坐，但说。高学习数学的积
是不同的船价格也不同。如果我们全班一起去租极性。
船，怎样租才能使得价格最低呢？今天，我们学习
的就是教同学们如何在众多方案中选取最佳方案。
板书课题：租船问题
讲授新课任务一：阅读与理解
课件出示：有32人要租船游玩1小时，怎样学生1：一
租船最省钱？共有32人租
船游玩1小
