番禺实验中学
一.番禺区实验中学学校信息化情况
广州市番禺区实验中学成立于2010年9月，是一所区属完全中学，学校办学规模为48个班，其中高中部30个班，初中部18个班。教师人数179人，在校学生数2289人，师机比为1:1，生机比5:1，学校主干网由万兆光纤联结，并连接到H3C7506核心交换机，二级交换机主要为H3C、锐捷和华为，到桌面速度为千兆、部分百兆，学校有信息接入点400多个，覆盖学校所有办公场室（包括课室、电教室、教师办公室、电脑室、图书馆等）。网络通过两条光缆分别与番禺区教育城域网及广州市教科网相连，每位教师均有自己的网络空间，校园网出口处安装有深信服流控和上网行为管理设备，并连接锐捷RG-WALL 1600-M5100网络防火墙。学校拥有计算机室5间，其中4间兼具中、高考语音室功能，综合电教室3间，50间课室及实验室均装备有一体机，校本资源丰富，现拥有量6TB，已经建成一卡通系统。近5年年均信息化投入200万元。
二.学校成为智慧校园实验校以来信息化投入与建设情况
我校自2016年成为广州市第一批智慧校园实验校后，逐年建设，已经初步构建好学校的智慧校园环境。具体投入与建设入下：
三.开展智慧校园建设与实验的工作思路与主要做法
1、我校智慧校园建设思路与工作思路（如图所示）
2、主要做法
（1）提升信息化领导力
自2016年起，何文捷与智慧校园建设骨干教师参加了广州市智慧教育应用能力提升工程校园领军人才和学科领军人才的培训；各年级级长和信息科所有老师到杭州参加了“互联网+与新高考改革”专项培训，聆听了上海师范大学信息技术著名博士生导师黎加厚教授的专题讲座；行政班子先提升，集体参加了“睿易云智慧校园课堂教学模式”北京研讨会；到山东青岛二中参观智慧校园建设情况，参加了“高中走班教学智慧管理研讨会”等，打造了一个快速推进智慧校园建设的领导团队。
（2）组织架构明晰任务
我校有完善的信息化工作机构体系，配备信息化工作人员。成立专门的智慧校园建设小组，分工明确，责任分明，推进有序。架构图如下：
（3）机制保障
根据国家、省、市、区教育信息化发展规划，结合本校实际，学校先后出台了《广州市番禺区实验中学智慧校园建设实施方案（2012-2017）》、《广州市番禺区实验中学智慧校园建设实施方案（2017-2020）》、《广州市番禺区实验中学信息化三年规划纲要（2017-2020》、《广州市番禺区实验中学智慧校园建设规划方案》，明确了智慧校园建设的目标、任务、措施和步骤等，并有条不紊的推进与实施。我校还建立信息化资源更新和设备日常运维资金保障机制，有效支持智慧校园的建设管理。
（4）信息管理
依托各级教育管理公共服务平台建设智慧校园管理服务平台，实现智能化管理。各类应用系统无缝集成，并与省、市、区级平台实现互联互通及数据共享。
（5）智慧服务
提供基于PC和移动端的家校互动平台服务，帮助家长实时了解学生情况，进行有效的家校沟通。利用信息化手段为学生家庭、社会等提供公益服务。
四.已取得的成效与形成的特色
1、构建了基于电子书包和“睿易云”平台为载体的多种教学模式。
2015-2018学年我校电子书包项目进入的示范推广阶段。在这三年期间，我校成功举办了2015学年番禺区电子书包开放周教研活动现场会，共有十个学科承担了区示范课展示，其中化学和语文学科为全国网络直播的跨省研讨课。2016学年，我校承担了广州市番禺区智慧教育项目考察交流活动，语文和化学课的示范课受到考察组一致好评，黄春燕副校长在交流会上做“双课堂教学与日常教学的有机融合”的专题发言。2016年1月，福建石狮市教育局带领校长班与骨干教师来我校进行电子书包的交流活动，物理莫辉波和数学何水军分别上了电子书包的观摩课，教导处梁志祥主任和电子书包陈敏聪科组长分别介绍了我校电子书包开展的情况与经验。2017学年，我校电子书包骨干教师梁志祥、陈敏聪分别在番禺区石碁三中和象贤中学进行异地网络直播教学，并在《新技术与学科教学深度融合的思考和探索》研讨沙龙中发言。此外，我校还充分利用电子书包系统的交互性开展主题班会，提高学生的参与度，使班会课有效度明显提高，运用“测试反馈”模块对新生进行心理测试，形成建立健康档案，为“校运会”通讯等各项活动提供技术支持，为我校智慧校园建设添砖加瓦。
2、引入翻转课堂理念，构建基于“睿易云”平台的智慧课堂。
我校于2018年10月引入“睿易云”教学平台，以翻转课堂教学研究为出发点，不断改革创新，突破传统教学模式，按照“以生为本、合作内化、师教为要、点拨升华”的原则，开展了基于“互联网+课堂教学”的深度学习研究，形成了“布置预习任务→自主预习→完成预习检测→教师了解学情”的课前模式、“预习作业评讲→知识点精讲→例题分析→学生保存云笔记→同步录课→课堂练习→在线批改→学生交流，教师点评”的课堂模式和“发起做题→学生做题提交→教师批改→个别在线辅导→推送针对性题目→微课讲解→错题本记录”的课后模式。
目前我校有六个班在进行基于“睿易云”平台的智慧课堂教学研究实验，实现全学科常态化使用。在接近八个月的实验过程中，共上有710节研讨课，课后作业推送批改共3958次，教师上传资料共计11612个，教师在线答疑次数共有47013次，有效的提高了课堂教学的效率和课后辅导的针对性、差异性和实现了个性化的学习。
3、构建了完善的创客教育课程
我校非常重视科技教育，有专门负责科技辅导的有经验的辅导老师，有专门给进行科技实践的创客、乐创、物联网、桥创、机器人等专用实验室，给我校的科技活动开展提供有力的保障。
（1）开展并完成了广州市番禺区实验中学“人工智能——乐高?机器人合作项目的特色教学课程，此课程融机械、传感与控制等内容为一体，让学生在手脑并用解决实际问题的过程中，有效地提高逻辑思维能力、判断能力、动手能力和创新能力，是实施素质教育的一个重要平台。课程固定在每周的周四下午，课程时间90分钟。以乐高教具器材为载体和工具，以丰富多彩的主题内容为活动表现形式，让学生在通过“玩中学、学中做”的多样性方式来学习 STEM（科学、技术、工程、数学、人文）教育精神，通过自身实践、体验以激发孩子们主动学习，休会学习的乐趣，让学生在玩的过程中，学习知识，获得能力，养成习惯，拓展思维，同时引导学生探索未来世界的发展方向。
（2）陈黎团队开展了人工智能在普通高中开展系统化机器人教育的实践课程，并申报为广州市青少年科技教育自主立项项目，本课程包含①机器人通识教育，②机器人竞赛培训，③创意机器人教育。通过本课程的实践，组建了学校机器人教育项目教研团队，在非毕业班开设机器人普及课程，组建机器人活动小组。一方面学生能通过学习本课程提高工程、信息技术相关的实践能力和合作、创新的综合素质，获得通向未来的通行证。另一方面学校将建立一整套科学、可持续的教、学、赛一体的机器人教育模式，成为区域内该教育领域的开拓者。2017年11月冯海恒、郑文斌参加全国教育机器人大赛获得机器人擂台赛项目二等奖。2018年我校荣获中国第八届教育机器人大赛机器人擂台赛二等奖2个，机器人游中国项目三等奖2个，机器人智能搬运项目三等奖3个，无人机竞速项目一等奖1人，二等奖1人。2018中国厦门积木教育机器人赛（电教赛制）中学组三等奖3人。荣获WER2018赛季世界锦标赛积木教育机器人赛（电教赛制）一等奖2人，二等奖2人，专业赛制第三名2人。在第七届广东省创意机器人大赛中，我校荣获“演奏机器人”一等奖4人，二等奖4人，并荣获优秀组织奖，吴达文与陈黎老师荣获园丁奖。在2019年Botball国际教育机器人大赛中，我校黄家乐、李诗殷、许明真荣获三等奖。
3、丰硕的智慧校园课题成果
在智慧校园建设期间，我校积极开展相关课题研究，取得了丰硕的成果。
五.存在的主要问题以及对今后工作的设想
番禺实验中学1、主要问题
（1）信息孤岛化问题仍然存在，需整合；
（2）云课室建设后的技术保障和维护问题；
（3）校园网络的带宽问题，学校现有网络的带宽分布不均，不足以支撑智慧校园的运作。
2、工作的设想
（1）建设总体思路
具体建设上，将立足学校的现状和发展，按照“应用驱动、适度超前；急用先行，分步建设; 注重安全，整体提升”的总体思路，按照“科学规划、可行性论证、方案制定、公开招标、监理施工”等步骤稳步推进，将学校的信息化环境建设成为与学校体量、规模、层次及未来发展理念等相适应的智慧校园支持体系。全面、均衡、可持续地提高教育整体质量，提高学校的现代化办学水平，实现从数字教育到智慧教育的转型，打造代表全区乃至全市领先水平的智慧教育示范学校。
（2）建设原则
按照总体建设思路，分步实施的原则，落实上级业务主管部门的要求，番禺实验中学智慧校园建设遵循以下原则开展工作：与市番禺实验中学、区两级平台无缝融合，避免“信息孤岛”，番禺实验中学的智慧校园建设是“智慧番禺”及番禺区“智慧教育”的有机组成部分，建设的标准与技术方案选型应同区、市相关信息化建设的方案兼容与对接，特别是要预留同区教育信息中心大平台的接口。
3、建设目标
（1）建设番实“云校”，面向区域发挥示范辐射作用
“云学校”是番禺实验中学对外（家庭、公众）服务的重要窗口，同时也是番实对外进行服务的重要载体。家庭可通过“云学校”实现家校沟通，实现包括作业、通知、信息等的双向传递；同时其作为对外的“窗口”，其它学校可通过云学校了解番实的教学过程与特色，起到良好的沟通作用。同时，通过将课堂网络化、MOOC化，达到扩大教学的辐射效果和影响家庭、其它学校、公众的作用。番实“云校”是学校主动肩负社会责任，体现教育情怀的重要载体；
（2）构建番实“创客中心”，推进创新教学
借助信息技术手段，培养学生团队精神、批判性思维和创新意识，培育兴趣驱使的创意。拟建立创客实验室；包括创客空间、创客设备、创客课程及创客项目管理软件。在STEAM的框架基础上构建学校的创客教学。
（3）打造虚拟“云桌面”，随时随地提供教育教学资源
考虑到学校信息化设备和终端会日益增多，维护和管理任务将比较艰巨；同时教师上课要拷贝资源既花时间也不方便，甚至有可能给班级电脑带进病毒。拟借助虚拟化技术，以可扩展、节约环保为顶层设计思想，实现用户桌面资源的按需分配，合理规划学校软硬件资源建设，全面推进学校由数字化校园向智慧校园转变。
（4）建设高效互动课堂环境
为使得数据采集及互动更为有效，拟从以下几个项目推进“一对一”高效互动课堂建设。
教师“1:1”PAD移动教学项目：教室任意位置，快速分享
传统课堂中由于黑板（白板）位置固定，教师的行走空间和路线常常受到制约，学生的反馈也不能及时反馈。拟从教师操控信息化教学的方式入手，为学校每位学科教师配备一台手持终端。
学生“1:1”PAD移动学习项目：学生自定步调个性化学习
在技术支持下的个性化学习中，学生成为自定步调的学习者，他们可以控制对学习时间、学习地点的选择，可以控制学习内容、学习量。实现这种方式的前提就是每个学生具有移动终端，用于数据的采集和个性化学习路径的选择。拟从学校每个年级选择6个班级，作为平板教学实验班。
“一室一录播”自动录播项目：建立番禺实验中学视频大数据
学校的主要任务是教学，教学过程以大数据方式处理的主要呈现方式就是大规模的课堂教学实况视频的录制。建设本项目的目的是为实现高效、便捷的课堂过程跟踪与实录，以便于进行同步异构课堂、其它兄弟学校的同步观摩（观课或评课）、教学过程示范、教学过程切片研究等系列应用。
