王小凡为强化教育教学管理，落实“双减”政策，抓实“五项管理”，提高师德修养、促进专业成长、提升教育质量，“紫阳教育”特设“教育札记”专栏，引导教师通过挖掘、记录教育活动中真实生动的育人故事、教育随笔、教学反思、课堂实录，总结反思教学实践中的教育规律、教育智慧，展现教师风貌，讲述教育故事，抒发教育情怀，激励全体教师争做“四有”好老师，坚守教育初心，担当育人使命。
“小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣；长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹落下的是泪滴，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。”这是歌手宋祖英《长大后我就成了你》里面的歌词，也终于变成了现实。
20多年前，我也带着憧憬与向往成为了汉王镇中心小学的一名学生。依稀记得：语文课课堂上妙语连珠、声情并茂的李先竹老师；数学课上深入浅出、循循善诱的陈德才老师，综合课上妙趣横生、寓教于乐的吴红梅老师。那时，他们在我的心里是那么神秘，那样充满光辉！从那时起我就希望长大后能像他们一样——成为一名光荣的人民教师！也许是内心的强烈渴望，大学毕业后，我满怀理想地踏上了这条充满希望的阳光之旅。回到母校工作后，我和曾经的老师们成为了同事，我也很有幸，终于成为了他们。时光荏苒，我站上讲台的日子已经有8年了。记得初入职场时，觉得教学内容太简单，一课竟上完了三课时的内容。缺乏教学经验使我无法招架课堂上的临时生成，学生纪律管控使我手足无措，甚至好多次晚上快要睡着时脑袋里学生的吵闹声嗡嗡作响。庆幸的是，有年级组这样一个大家庭。在同办公室老师的帮助下，我渐渐懂得了如何上好每一个拼音字母，如何教学每个生字的笔画笔顺，如何做好一个班主任。
青年教师最怕的就是公开课了，记得有一次上完公开课，通过课后的交流点评我竟然记录了自己26个缺点。“你讲得太快了，语言太啰嗦了。”“不要重复学生的答案，口头禅太明显了。”“你这节课到底是第一课时还是第二课时？”“你的思路太混乱了，对教材不够熟悉。”……一连串的反问和建议给了我蒙头一棍，愧疚、困惑、不安、失落在我心头久久萦绕，我一度怀疑自己根本不适合教师这个职业。但正是因为在我的成长过程中在“糟糕透了”的自我否定时，老教师们鼓励的话语不断在耳畔交替回响，我的教学有了明显进步。后来，每次上课前我都会看一遍这些缺点，将它们一一避开。在空余时间听同年级教师的课，认真看《教师用书》上面的教学建议，坚持学习名师讲课视频，我的教学有了明显进步，总算慢慢站稳了讲台。句句良言，如春风，如花香，赋予我温暖与信心。学校这样的老教师还有很多，她们暖心的笑容、善意的叮咛、鼓励性的话语不断激励着我们每位年轻教师始终不忘坚守教育初心、秉承着立德树人的理念，向青草更青处漫溯。教师的成长更离不开孩子们。在2019年我接手了一个新班级，在接触学生之前对这个“出名”的班级早有耳闻。于是一开始我就装出一幅很凶的面孔来震慑他们，发布任何指令和要求总是一种严厉不容置疑的语气。确实，很快见效。当教室炸开了锅时，我站在门口一个眼神他们马上就能安静下来。当下课他们在操场玩儿的时候，我刚走过去他们就一窝蜂跑进教室。我自认为把学生管理得服服帖帖的。渐渐地，板着脸上课成为了常态。直到有一次，我外出学习了8天。我刚跨进学校大门，一个学生就高呼“王老师回来了！王老师回来了！”就一溜烟儿跑进了教室。我还没走几步几乎全班学生都跑出来了，楼梯上、走廊上，直至办公室门口，欢呼声此起彼伏，我都进了办公室他们还在窗外踮着脚尖、蹦着跳着往里看，就连班上平时最调皮捣蛋的学生也兴奋不已。我赶紧走进教室，孩子们一窝蜂地围上来，叽叽喳喳地和我聊天。这种氛围前所未有，我的惊喜之情溢于言表，但也让我进行了深刻反思。难道学生怕我就能代表我是个严格的好老师吗？可是，我要的是他们怕我吗？并不是，只有让他们喜欢我接纳我，才会喜欢上我的语文课。那次之后，我经常下课了也在教室坐坐，当孩子们围上来聊的各种话题我都积极回应。甚至没有主动来找我比较内向的学生和平时表现差不敢上来的学生，我也经常叫他们说说话。学生小英是一个特别内敛的孩子，上课总是自顾自地发呆，厌学情绪比较明显。在一节习作课上，因为对她习作水平的了解，发现她抄袭了一篇作文交上来，我对她进行了严厉的批评，直到她头越来越低，眼泪一直往下滴。为了让她记住这次教训，下课了我也没有去安慰她，只是让她重写一篇。在放学路上，我正走着，班长走了过来，说道：“王老师，小英妈妈很早就去世了。”我内心一震，说到：“你怎么知道的？这种话可不能在班上乱说！”班长说：“我们老家住一起的，而且她爸爸也是好几年都没回来了。”想到这，我明白了她的作文为何如此地“行云流水”，也是那就是她理想中的关怀和温暖吧。从那以后，我时不时地叫她来办公室帮帮小忙，给她随便挑选同桌的权力，给她足够的鼓励，让她重拾信心，渐渐的，她举手的次数慢慢多了起来，甚至可见主动来找我说话。恍惚间，看着眼前自信大方的小女孩，我不禁庆幸自己的用心有了回响。其实，这样的孩子还很多，只要我们多一些鼓励、赞许、期待、肯定，便会温暖他们的心田。春风化雨，润物无声。从短袖到衬衣，从衬衫到外套，伴随着四季的冷暖交替，时间在无数个交替的40分钟里、在埋头批改作业的笔尖上、在广播体操和眼保健操的节奏中悄然划过……带了他5年后，我休了长达半年的产假。在一次写关于老师习作中，李老师给我发来了一篇篇写我的习作，还发来了学生给我画的肖像，我如数珍宝的收藏了起来。“王老师，我给你买了土鸡蛋，你不在家，我给你妈妈了。”“王老师，我下午总是和小雅她们从你家门前走过，都没看到你。”“王老师，我今天去了你家后门，瞄了很久没看到你在家，我就把你家的桃子摘了一个留作纪念。”“王老师，我们毕业晚会你一定要来哦！”……每次在广场散步遇到他们，他们对我的想念就喷薄而出。我想：这就是教师幸福感的具象化吧！ “学高为师，身正为范”。我坚信，选择了这份职业，便要尽心尽职，有始有终，无愧于心。我将一边继续苦学苦练教书育人的本领，一边耐心细心把自己最大的爱投入到教育工作中。在汉王教育这片沃土上，使劲向下扎根、向上生长！王小凡，汉王镇中心小学语文教师。始终坚信：不同深度的磨练，产生不同高度的水平。教育箴言：课堂上，教书育人，迸发智慧的火花；课堂外，温柔以待，丰富教育的内涵。
来源：汉王镇中心小学
编辑:彭定康 责编:禹继佳 审核:徐培顺
投稿：邮箱1493810977@qq.com 微信18710800120
为紫阳教育点亮
↓↓
