大扫除_看图写话（精选6篇）
周六，妈妈一个人在拖地，累得满头大汗。看到妈妈这副样子，我鼻子一酸，感觉很惭愧。于是，我跑到爸爸身边，郑重其事地对爸爸说：“爸爸，我们来帮妈妈干活吧!”爸爸爽快地答应了。于是，我一家三口开始一场“精益求精”的大扫除。
爸爸来到客厅，一把抢过妈妈手中的拖把，果断地说：“老婆，我来拖地，力气活交给我来做。”嘿，那时，我感觉老爸特别帅。这一说不要紧，把妈妈逗乐了。妈妈笑话爸爸耍贫嘴。只见爸爸弯起腰，两手握住拖把柄，上上下下拖起来。别看爸爸平时做事五大三粗，今天拖地特别仔细，一个角落都没放过;别看爸爸人高马大，干起活来的姿势也是帅极了!我在心里为爸爸竖起大拇指!
再看妈妈，虽说把拖把拱手“让给”爸爸，但是她也一点儿也没闲着。她又跑去洗手间拿来一块抹布和一张干纸，擦起玻璃窗来。只见妈妈先用抹布擦，把玻璃上的明显污渍擦掉，然后再用干纸擦相同的部位，这样擦出来的玻璃十分干净，仿佛没有玻璃似的，你如果不注意，会以为没有玻璃而一头撞上去的哦!
最后，来看我大展身手吧。我的分工是：收拾物品。首先，我来到自己卧室，把书柜中的书按照类别、大小重新摆放，不一会儿，我的书柜就像图书馆的书柜一般整齐了;接着，再收拾床上的物品，叠被子、拉床罩，等;最后，我又有序地把客厅、厨房和洗手间里的物品有序整理了一番。
现在你看我们家，经过大扫除后，变得焕然一新啦!
要超然
星期日的早晨，我们一家人早早的就起床了，吃完饭后妈妈提议说：“家里太脏了，要不我们来一次大扫除，好不好?”我和爸爸说：“好，我们同意。”
爸爸是家里的大力士，拖地最费力气，拖地由爸爸来干。爸爸拿起拖布把每个拐角拖得干干净净。妈妈做事最认真，由妈妈来擦玻璃，妈妈头上戴了个毛巾，腰上系着围裙，手里拿着毛巾擦玻璃，妈妈把玻璃得干干净净。我呢，一个小不点什么也干不了，只能帮妈妈端水。大扫除结束后，看着我们打扫得一尘不染的家，我们心里都很开心。
【大扫除】
武睿杰
快过年了，妈妈说：“今天要进行大扫除。”爸爸妈妈和我都参加了这次的大扫除。
首先，妈妈给每个人布置任务，爸爸是我们家的大力士，所以拖地的任务就交给了爸爸;妈妈是我们家的清洁高手，所以妈妈负责擦玻璃;我个子小，力气也小，所以只能负责端水，扫地，倒垃圾。瞧，我的活也不少吧?分完工，大家便进入了紧张的“战斗”中，经过一天的激烈战斗，我们终于把家里打扫得干干净净，整整齐齐。虽然我们都很累，但是看着我们的劳动成果，大家心里很开心。
【大扫除】
孟染钰
星期天的上午，妈妈看见家里狼藉一片，就提议大扫除。开始大扫除了，爸爸是家里的大力士，所以拖地的事就交给了爸爸高兴的答应：“保证完成任务。”妈妈是家里打扫得最干净的，做事还很认真，所以擦玻璃的事就交给了妈妈。我呢?是家里的小不点，所以我就帮妈妈一会端水，一会拿布。时间过的真快，大扫除结束了，我们都已经累得满头大汗了。虽然我们很累，但我们非常的快乐。因为我们把家里的个个角落都打扫得干干净净，我们看见一尘不染的家开心的笑了。
【大扫除】
王景辉
星期天的早晨，我和爸爸妈妈在家里进行大扫除，妈妈负责擦玻璃，爸爸拖地，我提水。妈妈手里拿着抹布认真地擦着玻璃，她一会用嘴呵一会儿使劲地用布子擦，很快我们家的玻璃就变得窗明几净。爸爸弯着腰拿着拖布使劲的擦着地板，他干的是满头大汗。
(一) 二年级看图写话教学的重要性
二年级学生写话是学习作文的起步阶段, 也是孩子对写作兴趣和习惯养成的关键阶段。二年级的学生形象思维比较强, 而看图写话是最直观的表述。是否学会观察图片将会影响学生进入三年级后的作文质量和兴趣。因此, 这个阶段最应该引导孩子的看图写话, 为孩子写作文打下良好的基础。
(二) 新课程标准的要求
《新课程标准》[1]的一、二年级阶段标准提出“对写话有兴趣, 写自己想说的话。”《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》[2]中提到要培养学生“愿意写自己想说的话, 写自己想象的事物”。从中, 我意识到要激发低年级学生写话兴趣的重要性。如何引导学生从小就喜欢写话呢?
二、教学策略的研究
(一) 学生写话存在的问题
二年级的学生喜欢表达, 在一定气氛和情境触动下有写作的冲动, 这是他们这个年龄段的特点。但是很多学生的起步作文往往缺乏逻辑条理, 词不达意, 表达苍白无力。教师若不善于正确引导, 会导致很多成绩中下的学生越上高年级就越害怕写作。
(二) 教学策略
【策略一】教会学生看图的方法和技巧。如何能提高学生写话的兴趣?我认为首先要教会学生写作的方法。低年级的学生直观思维比较强, 他们喜欢看图作文, 但往往写不好, 表达意思不完整。主要问题是他们不懂得如何观察图片。我们可以教学生“三个看”。
第一, 看什么?我们要告诉孩子捕捉有效的信息[3]。看到图片, 我们究竟要注意看什么?最关注的是“什么时候?谁在哪里干什么?”简单理解为四要素:“时间、人物、地点、事情”。
第二, 怎么看?让学生仔细观察图片, 学会观察图片的顺序。常用的观察图片顺序有从上到下, 从下到上, 从左到右, 从右到左, 从近到远, 从远到近等。李吉林老师[3]所说的, 写自己所想是有规律的, 而不是任意的。
第三, 看深入。观察图片是要细致。正所谓“细致决定成败”。为什么有些学生写出来的作文干巴巴, 缺乏美感?那是因为低年级的学生看图比较浅显, 写的话空洞无力, 缺少细节的刻画。教师可以灌输学生写作时从外貌、语言、动作、天气、心理、修辞手法 (比喻、拟人) 、四字词语等方面去进行描写。
思维导图的方式呈现: (围绕着时间、地点、人物、事情这四要素展开)
【策略二】以图画书为桥梁, 激发学生写作的热情。我们训练学生看图写话, 不要单纯为了看图作文而看图, 忽略了身边可以训练学生仔细观察的机会。低年级的学生喜欢看绘本, 因为图画颜色艳丽, 人物鲜明。绘本的文字通常都很少, 恰是因为有很多留白的地方让学生去思考和想象。绘本是一种很好的训练学生说话和写话的武器。我们可以通过有趣的绘本图片来激发学生说话的热情。
如《大卫惹麻烦》这本绘本, 整个故事具有童趣, 搞怪, 可笑, 学生非常喜欢。我尝试抽出大卫忘 大扫除看图写话记穿裤子上学的这张图片让学生进行观察。
按照上述观察图片的方法。教师问:“什么时候, 大卫在干什么?”
生答:“早上, 大卫去上学。”
教师:“你怎么知道他去上学呢?”
生答:“他手里拿着颜色笔盒。所以断定他去上学。”
教师:“大卫去上学是怎样的心情?”
生说:“大卫是很开心地去上学。”
教师追问:“你怎么知道?”
学生说:“看大卫脸上的表情就知道了。” (从中学生懂得观察人物的神态)
教师又问:“他去上学遇到什么事情?”
生答:“他高兴过头了, 忘记穿裤子就去学校了。”
教师问:“你怎么知道?图上有说吗?” (注重学生观察图片的重点)
生答:“图片有说, 在图片的左上角, 大卫的妈妈正拿着一条红色裤子跑过来。”
教师引导:“现在, 我们把刚才所说的要素连起来, 最好能用上修饰的词语。小组进行讨论再全班交流。”
一幅图片包含着很多信息。通过老师的引导, 学生从中学习观察图片究竟要看什么?哪些才是关键信息?在观察图片过程中, 让学生多问为什么, 总能理清图片人物和事物的关系。理清图片要素的关系后, 引导学生把人和事写具体、写细致。
绘本的训练不仅仅局限在课堂上, 我们还可以鼓励家长共同参与。亲子阅读过程中, 家长可以按照老师的方法引导孩子观察图片细致化, 并对绘本进行第二次创作, 增加孩子看图的目的性和趣味性。
【策略三】多种激励和赏识的手段维持写作激情。为了提高孩子写作的自信心和热情, 我注重采取多种赏识的手段。这两个学期, 我们班学生写作的热情特别高涨, 我注重鼓励学生写话, 尤其是成绩中下生, 哪怕他只写一句话, 也要表扬他。面对他们, 我们要及时发现他们的闪光点, 给予他们信心。
想激励学生多进行创作, 还可以在班级里多张贴优秀的作文或进步作文。这既可以营造班级的书香气氛, 又可以促进他们写话的积极性。又或者是宣读有进步学生的作文, 让中间段的同学增加荣誉感和自豪感。还可以利用网络打出优秀文章供同学们在班级Q群上或者老师的微博上观看。老师还应该把班级优秀的作文推广出去, 把优秀学生的作文投稿到报刊杂志上, 保证优秀生的发展。
但是我反对单纯地教孩子写作的模式。孩子的想象是无穷的, 为什么就要用条条框框去限制他们的发展呢?我们可以作为主导, 告知孩子写作的技巧, 但不能规定写作的模式, 这不利于他们的想象。
激发二年级学生写话的兴趣, 不仅仅关注优秀的学生, 还要更多地关注中下成绩的学生。让学生都在快乐的环境下进行创作, 学生才会愿意写作, 喜欢写作, 顺利迈上中年级写作的台阶。
摘要：二年级的学生正处于写话的起步阶段, 而看图写话占二年级作文的很大比例。但是他们写的话往往苍白无力, 没有条理, 主要原因是他们不懂得观察图画。这篇文章从三个策略入手, 探讨如何增强二年级学生看图写话的能力以及自信心。
关键词：看图的方法和技巧,图画书,桥梁,激励和赏识
参考文献
[1]单群群.“绘本阅读”与“看图写话”整合的思考及策略[J].小学语文教学, 2010, (8) .
[2]何俊杰.《看图写话》四环教学法[J].小学科学教师, 2010, (03) .
[3]绸亚静.打开想象之门插上自由翅膀——如何培养与提高低年级学生的看图写话能力[J].大观周刊, 2011, (39) .
[4]徐敏芳.打开心扉, 生动精彩——低年级学生写话指导策略[J].教育科研论坛, 2011, (03) .
根据上面四幅图画写一篇100字左右的短文。
第一步：（在确定人称和时态的基础上）用完整的一到二个切合题意的句子描述每幅图画，作为主题句。
图1：Tom and Jack went to business. Tom’s wife gave an umbrella to him.
图2：It was going to rain.
图3：Tom opened his umbrella大扫除看图写话 and said, “My wife is clever.”
图4：Jack stepped under the umbrella and said,“My wife is more clever.”
第二步：在每个主题句前加上适当的过渡词，使上下文之间的逻辑关系衔接起来。常见的过渡词都是些表时间、地点等的副词、连词、介词短语或分词短语等，如：one day, first, second, next, then, and, and then, just then, at last, finally, on the way, first of all, besides, therefore, hearing this, before等等。
图1：One day, Tom 大扫除看图写话 and Jack went to business. Before leaving their hometown, Tom’s wife gave an umbrella to him.
图2：On the way, it was going to rain.
图3：Then Tom opened his umbrella and said, “My wife is clever.”
图4：Hearing this, Jack stepped under the umbrella and said,“My wife is more clever.”
第三步：根据图画提示要点及所要求的字数，补充个别所缺内容（包括最后的总结句）；检查全文，就短文中有关时态、人称、单词的拼写、语言的逻辑关系等做最后修改。
看图写话??? 大扫除牛瑞鹏
星期一的上午，轮到三（1）班大扫除了。李明和许南扫地，李红还有许文擦讲台，小华擦黑板……
过了一会儿，教室就干干净净了，但是他们累得满头大汗、气喘吁吁。
老师进来了，他看到干干净净的教室，目瞪口呆。
老师表扬了值日的同学，夸他们是勤劳能干的.好孩子。
他们心里比吃了蜜还甜！
指导教师???? 崔梅茹
昨天，大家全校进行了开学以来首次大扫除。
那场面就象刚经过洪水的房屋，到处都是洗衣粉制造出来的泡沫。我本来如果负责擦柱子，还有擦墙壁的。由于没经验，我都忘记了我该清扫的地方，所以老师批评我了，当然不是我自己犯如此的错误，其他同学也有犯了错误误的。细心的母亲给我筹备了好多清洗的工具，其中还有秘密武器——特效清结剂，很好使，一擦就干净，不少同学都纷纷向我借用，有的同学也向我借刷子，我也借给他们了，老师说要齐心协力，我做到了，我感觉我挺棒的，哈哈！目前我已经有经验了，等到下次大扫除的时候我肯定做得更棒！绝对不会再忘记自己该负责的事了。经过打扫后课室比以前干净了，漂亮了，我更喜欢大家的教室了。
我要愈加爱惜大家的学校。
