小学二年级《留言条》教学方案设计（通用6篇）
学校二班级《留言条》教学方案设计1
设计理念
留言条。写作的传统教
学往往是直接讲授。写作格式，同学反复练习。就教同学。写作而言，教学效果不是很好。在教学实践过程中，笔者引入先进教学手段，通过创设情景、先说后写、延长学问等三个教学步骤，收到了较好的教学效果。
教学目标
1、让同学明白在什么状况下写留言条。
2、让同学学会写留言条。
教学过程
一、创设情景
（多媒体出示）：小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家，手机也放在家里。
师：怎样让小明妈妈知道这件事呢？请同学们帮小明想想方法。
1、争论沟通。
生A：在家等。
生B：去找妈妈。
生C：给妈妈写张条子。
师：刚才，同学们想了许多方法，哪一种最好？
（生纷纷认为生C的方法好）
（连续出示多媒体）：小明拿起纸笔，正预备干什么。
2、总结。
师：同学们说得很好。通常在两个人没见面，但又需要告知对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。小明正预备给妈妈写留言条。
二、先说后写
1、让同学会说。
（连续出示多媒体）：小明写了起来。
师：同学们，假如你是小明，你会给妈妈写些什么呢？请你们说一说。
（1）说一说。
生A：小明说：“妈妈，刚才，小红打电话来，她说想和我去公园玩，你不在家，我就想出方法，给你写张留言条。一会儿我就回家，你别担忧。”
生B：小明说：“妈妈，小红约我去公园玩，一会儿我就回家，请您别担忧。”
……
（2）评一评。
师：同学们说得很好，都清晰地表达了小明想对妈妈说的话，你们认为哪种说法更简洁明白、有给老师的留言条礼貌一些呢？
（生纷纷认为是生B的说法）
师：对，留言条的内容要求就是要简洁明白、有礼貌。
（3）巩固。
师：下面，老师给同学们定一个内容，请同学们同桌互说或找你要好的伴侣一给老师的留言条起说，你们能做到这一点吗？
（内容：妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。）
（生说、评略）
师：同学们，写留言条并不难，其实就是把你要说的话简洁明白、有礼貌地写出来。不过，写留言条在格式上还有肯定的要求。
2、让同学会写。
（连续出示多媒体）：小明的留言条写出来了。（略）
师：同学们，读一读小明写给妈妈的留言条，看一看写留言条在格式上有哪些要求？
（生答略）
师：同学们说得对，留言条在格式上有四个要求：第一，先要写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号；其次，另起一行空两格写告知对方的事情，要写得简洁明白、有礼貌；第三，另起一行，在右下方写上自己的姓名；第四，另起一行在自己的姓名下方写上日期。
（1）写一写。
师：请同学们根据这四点要求，把刚才老师给同学们定的内容（妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。）写成留言条。
（2）作品展现。（略）
（3）作品点评。（略）
三、延长学问
师：同学们已经学会了写留言条。下面，老师再布置两个内容请同学们练习。
（多媒体出示）：
1、小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家。请你替小明给妈妈写张留言条。
2、你原和小红商定5月20日去王老师家，后来，你想提前一天去，你怎样给小红写留言条。
学校二班级《留言条》教学方案设计2
一、教学目标：
1、知道在什么状况下要写留言条，留言条的格式是怎样的，（习作训练）
2、按详细事例写留言条。
二、教学支配：
2课时
第1课时
一、教学内容：
知道在什么状况下要写留言条，留言条的.格式是怎样的。
二、教学过程；
1、联系生活，导入课文。
（1）我们去找一个人由于事先没联系好，可能就会碰不到；假如哪天你有事要去同学家玩一下，爸爸妈妈又不在家，那你就可以写一张《留言条》。
（2）那留言条应怎么写呢？
老师依据书上的事例也写了一张留言条，请大家与书本上的那张比较一下，有什么不同。他这样写可以吗？（出示错的留言条）
2、自学课文，进行比较。
3、老师究竟错在哪儿呢？
4、小结格式。
5、试着重写《留言条》，加深印象。
第2课时
一、教学内容：
按详细事例写留言条。
