三段式作文
孩子二、三年级就应当着手进行作文训练，以便趁早养成好习惯。
说到习惯，就不得不提方法；若是方法错了，越努力越麻烦。小学阶段的学生普遍存在作文字数不够的问题。比如，我有个五年级的学生，老师要求她写四百字的作文，她写到一百多字就再也进行不下去了。为什么会发生这种情况呢？除了阅读量不够，还有作文方法的问题。
“三段式”作文训练法，我实践多年，感觉特别好用，在此跟大家做个分享。
何谓“三段式”，简而言之就是一篇文章写三个板块：开头、主体及结尾。就小学生而言，字数要求不高，“三段式”几乎可以对照为三个“自然段”，也就是开头一段、主体一段、结尾一段。
很多孩子觉得作文的开头及结尾比较好写，就我的教学经验来看，他们几乎是开头怎么写，结尾也怎么写，用的文字差异甚小，他们理解这叫“首尾呼应”，实际上并不是，而是“重复”。这个话题，留待以后再讲。
孩子们写作文，主要的困难在于中间一段——也就是文章的主体部分，不知道如何下笔、怎样才能写好。如果他们学会打腹稿，情况可能会不一样。简单来 三段式作文讲就是动笔之前，在草稿纸上列一列，文章的主体我能写什么，写什么可能最切题、最吸引人。——哪怕不能很吸引读者，最起码得切题。
切题的“项目”可能很多，在草稿纸上列出来之后得好好想一想，挑一挑，一般来讲，最多三项就好；如果你的文字功底很好，有可能仅写一项也能很出彩。
按照“三段式”的作文方法完成作文之后，还得做两件事：检查错误、丰富细节。
作文中主要的错误项有：逻辑不正确的描述、错别字、标点符号等。
至于细节，可说的就多了，总体而言要写出“画面感”，这就要求作者不得不使用一些修辞。我们读朱自清先生的《春》，读鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，会发现他们都是修辞高手，通过寥寥数字，带着我们沉浸式地看了一部好“电影”。
考试时候作文，也许没有条件列提纲、打草稿，这就要求我们在课余的作文训练当中多下功夫，逐渐在脑子里形成框架意识、细节意识。只有如此，我们的作文才能有血有肉，令读者喜欢。
很多孩子一看作文题目，略一思考，呵呵一笑，提笔就写，写着写着脑子短路，只得从写下的文字当中再挑点儿来凑字数。这样结构混乱、行文啰嗦的作品，读者怎会喜欢呢？
总结一下：作文写三段，尤其是主体部分（第二段）抓到了重点“项目”并细节化，字数一定不成问题。
小学阶段的学生，写作文一定不要贪多求快，而要稳扎稳打，训练足够多了之后自可大胆追求“凤头”“猪肚”“豹尾”的艺术效果。
