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小朋友都吃过藕，但对藕并不是很了解。在一次谈话活动中，幼儿对平时没怎么接触过的莲藕产生了兴趣，好奇的他们纷纷发表自己的想法，进行了各种讨论。
就在孩子们纷纷对莲藕冒出小问号时，和莲藕的旅程已经启程了。《纲要》中明确指出：“要选择贴近幼儿生活，让幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的经验和视野。”因此我们抓住大班幼儿强烈的好奇心，抓住时节，抓住特点，充分利用身边资源，设计了本次主题活动——“藕”然遇见你，为幼儿创造机会让他们真正与藕进行零距离的接触。让孩子从认识藕的外形到了解藕是在哪里生长的，再到制作莲藕美食，品尝藕，最后在游戏中与藕拥抱等。让孩子们能够深入了解藕的生长环境、内外部特征、食用价值，并进行厨房劳动等。
“莲藕的家在哪里呢？”为了一探究竟，趁着周末，孩子们和爸爸妈妈一起去寻找莲藕。
最后，大家惊喜地发现：菜市场、超市都有莲藕，有的小朋友还在绘本《害羞的莲藕》里面找到了莲藕。
那么，让我们一起去绘本《害羞的莲藕》里看看不一样的莲藕吧！
小云彩
孩子们在欣赏完绘本后，不仅找到了莲藕生长在哪里，而且还有一些自己的感受和想法呢！让我们一起来看看吧。
圆圆：我看到小鱼、青蛙、蜻蜓都在努力帮助莲藕，帮它找到自己身上的优点呢。
嘉明：莲藕长在黑黑的泥土下面，浑身是孔，不是很好看的样子。
圆圆的想法引起了孩子们的又一次讨论，莲藕身上有这么多的优点，那我们小朋友身上有什么优点呢？
通过寻找莲藕，孩子们不仅看到了大自然和生活中的莲藕，还能通过多种途径认识莲藕。比如绘本《害羞的莲藕》，不仅让孩子们更直观形象地知道了莲藕生长在哪里，还能发现莲藕身上的优点，鼓励它不害羞，并挖掘自己和朋友身上的优点。这本充满爱和友情的绘本，能引导孩子们发现自己和他人的长处，克服害羞和不自信，逐渐看到自己的优点。
为了让孩子们更加直观的发现藕、认识藕、了解藕，亲子共同设计了《“藕”然遇见你》调查表，快来看看孩子们都发现了什么？
小小调查员们还带来了不同形状、不同颜色的莲藕聚在了一起。孩子们又展开了激烈的讨论。
莲藕里面是什么样子的呢？莲藕的孔有什么作用呢？孩子们一边仔细地观察，一遍七嘴八舌地议论着，真高兴啊！今天大家又发现了新的秘密。
用眼睛看一看、灌水试一试、再放一粒豆子进去看看能不能从下面出来……
藕洞其实是相通的，但是同一节藕的上面、中间、下面都不一样大，两节连在一起中间结的洞更小。所以，只有空气和部分水才能通过哦。
在探秘莲藕的孔时，孩子们还发现了一个小秘密，藕切开后会拉丝，并且学会了一个新成语“藕断丝连”。
幼儿在莲藕大探秘中，先是通过看一看、摸一摸、闻一闻等多感官通道去感知藕的外部特征，而后在好奇心的趋势下，孩子们想要进一步探秘莲藕。在这个过程中发展了观察力和耐心，他们发现了莲藕有不同的数量的孔，通过自己动手动脑，查找资料，做实验等，知道了莲藕的孔虽然是连着的，但是有结，只能通过部分的水和空气，逻辑思维能力也在不断地发展。
在了解了莲藕的外形后，孩子们开始好奇，莲藕的味道是什么样的呢？提到莲藕美食，孩子们纷纷提起了兴致，有的想吃咸咸脆脆的椒盐藕片，有的想吃红糖糯米莲藕，那赶紧让我们去生活区行动起来吧！
制作美食前
孩子们在IPAD上分组学习了制作莲藕美食的小视频。
涵涵：我想做一个藕粉给我的奶奶吃，因为我奶奶很喜欢吃
在进行充分的思考和讨论后，小朋友们制定下了生动而详细的“莲藕美食攻略”。可以看出，他们对于美食的渴望是迫切的，他们努力想去尝试做一份莲藕美食。
制作美食中
最终，在大家的互相帮助下，一个白白胖胖干干净净的莲藕削好了呢。
在准备食材中，考验到了大家不怕脏不怕累的劳动品质。打鸡蛋、加调料、使用空气炸锅时中，幼儿大胆尝试将鸡蛋搅拌均匀，为空气炸锅调节温度，也融入了科学领域和健康领域，看来在制作美食中蕴含着许多的教育价值。与此同时，幼儿也积累了许多清洗、削皮、搅拌鸡蛋等厨房劳动的经验，明白了这并不是一件简单的事，这也引发了他们的思考，劳动技能逐渐提升。
有了上一次次的制作莲藕美食的经验，这一次，孩子们处理食材熟练多了！瞧~孩子们专注的将糯米一粒粒塞进了莲藕的孔里面。
老师，还有很多莲藕，怎么办呢？一次做太多好吃的我们也吃不掉呀”
虽然在清洗中我们也遇到了一些问题，但是有了工具们的帮助，很快我们就把莲藕洗的干干净净啦！
怎么把块状的莲藕变成泥状又是一项新挑战呢。小朋友们寻找出来各种手动榨汁和研磨神器，瞧！他们多认真呀~
在孩子们多次尝试之后，莲藕块还是莲藕块，没有变成泥。于是，孩子们又开始尝试一个新的劳动工具——电动破壁机。
不一会儿，我们的莲藕块已经变成莲藕泥了。那么，刚变成泥的莲藕可以马上倒出来吗？让我们一起去生活小百科里查一查吧~！
原来还要让它沉淀一个晚上呢~孩子们惊喜的发现：快看，它已经变成2层啦！！
孩子们迫不及待地要将莲藕泥倒出来做藕粉，要用力挤才行哦
虽然我们的藕粉只做了一点点，但是孩子们在这个过程中体验到了制作藕粉的快乐，孩子们说要泡一下藕粉尝尝味道，那好吧！赶紧行动起来~
在第一次失败之后，孩子们寻求了老师帮助，于是孩子们一起上网搜寻了泡藕粉的小视频并进行了记录。
《指南》提出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、勇于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。在幼儿对藕粉美食好奇时，我们和孩子一起来到了种植园地清洗莲藕，而后在将莲藕块如何变成泥、自主尝试泡藕粉的活动中，幼儿不怕困难，勇于尝试的精神是难能可贵的，也是我们希望看到的。
制作美食后
在制作了那么多关于莲藕美食难忘的时光后，孩子们的心中也是百感交集。在这次活动中，虽然大家都很开心，也收获满满，但是我们还能不能做得好呢？孩子们对此进行了讨论和反思。
家庭莲藕美食制作
还有哪些莲藕美食呢？孩子们分享了许许多多~ 那就让我们一起回家和爸爸妈妈再一起尝试着做一份莲藕美食吧，快来看看我们的大厨风采吧！
幼儿在幼儿园与同伴老师一起制作和分享了美食，同时也希望能把这份劳动的喜悦分享给爸爸妈妈，因此生发了家庭厨房劳动在和家长共同制作美食过程中，让关于制作莲藕美食的快乐不断传递下去，不仅发展了合作意识，而且增进了亲子关系，其乐融融的亲子合作是这段旅途中靓丽的风景。
在一阵子的相处后，莲藕逐渐成为了我们的好朋友，小朋友们就算在游戏的时候，也会想着莲藕呢，快看！
孩子们画好《荷花池公园》建构的设计图，开始搭建荷花池公园啦~
孩子们创编出了非常有意思的莲藕奇遇记。瞧~孩子们纷纷上来展示着并讲述自己创编的故事。
在老师和小朋友的共同合作下，我们的连环画《莲藕奇遇记》诞生啦~
孩子们在生活区与莲藕互动的过程中，发现教室里的莲藕因为摆放的时间原因变得黑黑的，有些已经坏掉了，要怎么才能留住美美的莲藕呢呢？
于是莲藕又与孩子们在美工区里进行了“藕”遇。
原来莲藕不仅可以做出许许多多的美食，还能和我们小朋友一起玩很多游戏!那我们能不能在自然角也来种一种莲藕呢？
藕种好了，接下来就是漫长的等待了，然而一周、两周、三周过去了，藕没有发芽，而且变得臭臭的。孩子们有些失望，但马上又提出了新的疑问：藕到底是不是像我们想的那样种呢？是不是冬天冷了。所以他们才没有发芽呢？
在接下来的日子里，带着这些疑问，我们将继续“藕”然遇见你。
幼儿是天生的好奇探险家，他们拥有着对未知的强烈探索欲和对事物敏锐的观察力，细小的事物和变化都会引起他们的疑问和好奇。高尔基曾说过：“劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”幼儿也通过实践体会到这句话的含义。这一系列的活动，他们计划、尝试、反思、再实践，在这个过程中不断进步，不断积累厨房劳动的各种技能，积累生活经验。当遇到阻碍或是困难时，不放弃，能自主寻找解决问题的办法并记录，健康的身心和良好的学习品质在潜移默化中得到了提升，能在一次次的操作中提升与同伴合作、协商的交往技能，社会性也进一步完善。
