最近又被大家催促返团牛津树，我也数不清这是第几次，麻麻们对于牛津树的爱特别绵长。这也可以理解，因为Oxford Reading Tree学习的效果特别明显。
从我在北外读书那会儿，牛津树刚刚进入英国，我跟着导师做了第一个国内分级阅读教学的项目。
幼儿园大班以及小学一年级的孩子用牛津树的读物来学习，刚开始有些小朋友听到完整的英文句子还会发蒙，但一个学期下来，大家模仿讲故事的能力已经是惟妙惟肖了，大部分孩子都顺利爱上了英文，开启了英文阅读的系统学习。
前两天整理文件，翻到了自己给河北的乡村小学讲牛津树的照片。
有一次我去河北的一个乡村小学参加支教活动，讲了牛津树一级里的Making Faces。没有太多英文基础的孩子也踊跃举手，掩口而笑，眼里闪烁着思索、恍然大悟、生动活泼的光芒，还争相跑上讲台，用我提供的道具做鬼脸，扮出各种表情。
等我自己有了女儿宝莉，我给她选的第一套分级读物也是牛津树，直到现在她上的外教网课都用的是牛津树。随着能力的提升，宝莉也已经读完了牛津树1-9级的全部读物，准备向这颗大树的顶部冲刺。
搬家也舍不得扔掉的牛津树系列，现在已经出了毛毛虫点读版了~
我总结了一下牛津树的几大亮点：
1、人物形象生动，贴近孩子的生活，孩子容易跟着故事主人公体验、学习。我自己不太喜欢纯工具化的分级读物，比如为了学一个词而牺牲整体故事性的书，其实挺无趣的。
2、语言地道、分级合理、读物类型丰富，语言和文化可以同步学习。牛津树在英国的80%的幼儿园、小学都作为教材或者读物使用，语言地道自不必说，故事里还蕴含了不少英语文化背景知识。而且分成了不同系统，很实用的两个，一个体系是分级阅读，一个体系是自然拼读。
3、配套音频、点读、以及各类打卡学习、外教网课可供选择。对于国内孩子来说，有清晰好听的原声音频是学英文的利器，目前不论是家庭版还是学校版，都支持毛毛虫点读笔点读。而且课程制作方也有打卡学习以及外教网课供家长选择。
所以，这几乎是一个共识——让孩子学好英文，家里一定得备一套牛津阅读树。好了，接下来咱们先说今天的返团福利哈~
1、牛津树家庭版1-6级和学校版（全406册，1-9阶）开团，团价为全网最低，团期为5月7日-5月14日；
2、宝莉爹还给大家争取了独家的买赠福利，每单可以享受买赠，但赠品不叠加。
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大家一定要按需下单，如果立志要带孩子走通分级阅读这一条路的家庭，可以趁着活动把学校版都收了，绝对是有备无患。
不过很多妈妈在选择哪一个级别和如何带孩子用好牛津树方面，还有不少疑问，下面我就把选书和用书的经验跟大家一一分享~
如果作为亲子阅读的材料，那么孩子3岁左右，爸爸妈妈就可以朗读牛津树了，但这个时候孩子只是跟着画面听故事，并不是自己阅读。
如果小朋友从小启蒙，到了3岁-4岁开始关注字母和单词，知道读书是从左到右、从上到下的，那么就基本做好了独立阅读的准备了。
宝莉大概是在3岁半开始系统阅读牛津树的，我们是从家庭装开始的，这个系列的特点是句式简单、故事比较短，而且除了故事外，也配合了一些自然拼读的小游戏，让孩子学习字母发音没什么压力。
比如第一级，一页只有一句话，一句话不超过5个单词，我刚开始看的时候就觉得这也太简单了吧，而实际上，在娃开始练习独立阅读的时候，真的是越简单越好，因为容易建立自信啊。
拼读小游戏设计得特别巧妙，比如I spy with my little eye游戏，就是让孩子找出右侧人物或者物品以字母a\b\c开头的有哪些？这个游戏很适合刚接触拼读的孩子，可以把字母发音、字母和单词联系起来。
所以如果刚开始接触分级读物和牛津树的话，这一套牛津树家庭版1-3我觉得是合适的，而且现在也有了点读版，很方便。
如果要系统学习分级阅读的话，那么有两关是要过的，一个是自然拼读——学会了拼读，孩子就可以运用规则自己拼出单词读出来，还有一个是sight words——就是那些不符合拼读规律的，需要孩子通过多重复来记忆的高频词。
具体到牛津树上，这张图很清楚。牛津树的设计就是一棵树的样子，树干部分被横向一分为二，下半部分是1-9阶，为整个牛津阅读树的核心部分。这部分围绕Kipper\Biff\Chip一家的故事展开，主要是学习自然拼读，到逐渐培养孩子自主阅读能力的阶段。
▲牛津阅读树分级体系
而树干上半部是10-16阶，称为TreeTops，属于高阶阅读。此时孩子的阅读水平已经达到树顶，可以从容自主地阅读更丰富的内容，继续扩大自己的词汇量和知识面。
系统学习分级阅读的话，推荐牛津树自然拼读套装1-5阶，共6套书。这其中，1阶部分是自然拼读入门的，适合英语启蒙基础薄弱甚至完全没基础，又或者是年龄比较小的孩子，建议阅读年龄2岁+。
1阶共12本无字书，只有图。主要为了让孩子熟悉不同环境的环境音、拟声词，培养语音意识，为音素意识的培养、自然拼读的学习做前期的准备。
这12本书分别描绘了在农场、公园、城镇、商场、学校、海边、派对、音乐会等12个不同地点里发生的故事，涵盖了38个生活场景。
（1阶全套内容）
1阶的作用相当于给孩子“磨耳朵”，培养孩子对英语的亲切感和兴趣。里面出现了许多拟声词和环境音，比如猫叫是“Meow Meow”，拖拉机是“Brumm Brumm"，图中的小细节，用点读笔点一下均可发声。
▲《牛津阅读树》1阶点读效果
当然，除了训练辨音能力以外，孩子还可以从不同的场景中，感受英国家庭的日常生活和文化。
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因为是一套无字书，有些家长可能担心不知道怎么读，不用担心，每一册里都附有阅读指南，包括阅读前、阅读中和阅读后的指导，加上音频和点读笔的配合，读来并不困难。
1+阶开始，进入自然拼读学习的核心部分，但并不是说越早学越好，如果想要孩子学得更快、效果更好，提前做好以下3点，孩子接触自然拼读会更轻松：
1、积累听力词汇：大量的语音输入是学习自然拼读的基础。这里的词汇指的是“能听懂”的词汇，例如孩子听到Apple知道是苹果的意思（不需要会写），英语国家中孩子学自拼前的听力词汇是3000-6000个；
2、26个英文字母读音和字形的掌握：26个字母的学习能让孩子提前认知每个字母的字母名，为自然拼读打下基础；
3、音素意识的初步培养：在听歌谣磨耳朵、大量听力词输入的同时，孩子会逐渐培养出对语音的敏感度。
回归正题，之所以将1+阶~5阶放在一起讲，是因为1+阶~5阶的内容结构是一致的，都包含以下5个部分：
1、Sounds and Letters（自然拼读教材)
2、Fiction（故事读本）
3、Non-Fiction（纪实类读本）
4、Decode and Develop（解码阅读读本）
5、Stories（拓展阅读读本）
我个人特别推崇这个套装，就是因为它的设计特别科学合理，练习拼读不是枯燥的，除了学规则，还要在阅读中巩固。
举几个例子，大家就会更了解~
比如，1+阶有6本自然拼读读本，每一本学习4个字母音或者字母组合音，共含18个字母音和5个字母组合音。
故事读本和nonfiction的纪实类读本把这一阶段学过的字母发音融入到单词里，再设计到Kipper一家生活场景里，对所学音素加以巩固训练。
例如在自然拼读教材的Book1中，我们学习了s、a、t、p这四个字母音，在Fition故事读本中,我们可以通过故事中的情节和语言进行巩固复习，你看cats就包含了s\a\t 3个字母发音呢。
孩子在复习自然拼读的过程中，还会接触到很多原汁原味的日常情景用语。
Nonfiction的读本也融合了这些发音规律，当然虽然5个级别的组成一致，但每一级的难度在逐渐增大，所以句子也会逐渐复杂，涉及到的题材内容也将更丰富。
2~5阶Non-Fiction纪实类读本对比
（向左滑动查看）
Decode and develop部分题材更为丰富，且加入了更多新词。除了符合拼读规律的词外，也融入了一些高频词。
孩子们可以结合画面了解单词含义和故事情节，对自然拼读进行进一步的巩固和加强。
例如在The Enormous Crab这一册中，Kipper一家去钓螃蟹，我们可以从中习得一些口语表达，以及看到got(钓到)、held（拿着）的时态变化。
1+~5阶 自然拼读套装
（▼向左滑动查看）
关于自然拼读套装，建议阅读顺序为：
自然拼读读本→Fiction读本→Non-Fiction读本→解码阅读读本
以此为一个循环，初学速度要慢，注意孩子的接受和理解程度，切不可过于着急，囫囵吞枣。如果孩子阅读兴趣正浓，非要一本接着一本地翻阅，我们也无需阻止，可以陪着孩子泛读，之后再做精读。总之，要一步一个脚印。
如何判断孩子适合哪一级别的阅读难度？当然，专业的做法是通过阅读测试，但是操作比较复杂，不适合家庭使用。我给大家介绍一个简单可行的办法——5 finger rule，就是5指测试法。
“五指法”测试阅读难度
张开5个手指头，翻开书的任何一页，让孩子去阅读该页内容，有几个单词不懂，就伸出几个手指：
◆ 1个手指，代表这本书对孩子有些简单了；
◆ 2个手指，代表这本书很合适孩子现阶段的阅读水平；
◆ 3个手指，代表这本书有挑战，但仍然适合；
◆ 4个手指，代表这本书超出了孩子自主阅读能力范围，需要家长或老师指导下一起阅读；
◆ 5个手指，代表这本书太难，完全不适合孩子现在阅读。
所以并不是所有孩子都要机械地从1阶开始的，比如有些小朋友已经读了大量的读本，搞定了基础的字母发音和一大批常见词，那么大概就可以从牛津树的2阶开始阅读了。
有的时候，爸爸妈妈会发现孩子爬坡升级很不容易，比如读完了2阶读物后，发现孩子读3阶还是有困难，这是怎么回事呢？
宝莉之前就出现了这个问题，2阶上3阶的时候突然失去了兴趣，我观察了文本发现，3阶确实比2阶难度大了，怎么办呢？
我想了两个办法，一个是复习读过的内容，另外增加一些同级别的读本。比如除了自然拼读套装，还有一个系列叫做拓展阅读套装，这个其实是起到补充学习作用的，我又让宝莉阅读了一部分拓展阅读里2阶的读本，以及对应级别的红火箭、PM等读本，这样终于帮孩子顺利进阶下一个级别的内容了。
任何一套分级阅读读物如果用好了，都会让英语学习和阅读发展事半功倍，关键是选择适合自己孩子学习的方式和道路。
我把跟宝莉学习的方式总结了一下，大概有这么几个要点：
1、第一遍，先听后读再词汇
一般我们拿到一本新书，都是先听音频，让宝莉对故事有一个大概的理解，然后再读故事，我选择的方式不是跟读，是让她自己朗读——read aloud。
因为这个过程，可以清晰看到她是怎么理解文本的，包括去拼读那些她还不熟悉的单词。
她自己读完之后，我们会把那些不熟悉的单词统一讲解一下，通过查词典和观察上下文来理解。
2、第二遍，提问、复述、表演
第二遍阅读，我会根据牛津树书上的指导跟宝莉做一些互动提问，如果宝莉一时答不上来，我会让她去重新阅读找答案，练习理解和表达能力。
复述retelling也是特别重要的，可以锻炼孩子组织语言的能力，把阅读所学转化为输出的内容。其实这种复述会比较灵活，不一定让孩子把什么都说出来。
比如可以用一些引导词，BME大法，In the beginning, in the middle, in the end让孩子练习复述，也可以拓展到书写上，写一些句子，配上书上的图，让孩子填上空缺的词汇。
口语表达也可以引导练习。举个小例子，比如牛津树2阶拼读非虚构读物有一本At the Animal Park讲了很多动物的特点，有些是文本外的，比如长颈鹿就是因为有长脖子才能够到高处的树叶吃。
所以我会问宝莉：Can the giraffe get to the top? Why? 一开始，她可能会说，Yes, he has a neck. 经引导，她会说得更具体、完整，比如The giraffe has a long neck and it can help him get to the top and eat leaves on the tree.
有一些建议给到大家：
◆ 不要给孩子进行中文翻译，实在有必要，可以用简短的中文提示，但是不需要一一对应；
◆ 如果不要着急刷进度，先看看孩子是否能把现阶段的读本读熟、掌握表达，达到理解且能运用的能力；
◆ 分级读物不一定只盯着一套读，也可以灵活搭配其他优秀的读物。
PS：《牛津阅读树》能说的东西太多了，一篇文章讲不完。想更全面了解牛津树，请在公众号回复关键词「牛津树」，详细资料已经为大家打包好啦~
因为一直收到要求牛津树开团的消息，而且确实也接到了牛津树要断货的消息，所以今天，组织一波牛津树全线点读版开团，大家可以戳下方小序或者文末阅读原文选购~
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