儿童风景画（一二三年级恐怖的画）

1、五年级儿童风景画_五年级学生风景画图片篇一：苏教版美术五年级下册教案第18课 风景如画二 苏教版美术五年级下册教案第18课 风景如画二 总课时数:第18课时上课时间16年5月10日 教学目标： 1、通过画风景画，苏教版美术教案培育学生的视察实力、表现实力、和构图实力，并学习风景绘画的基本学问。苏教版美术教案 2、培育学生酷爱自然、爱护美妙自然环境的情感和责任感。 教学重点： 学会视察和取景以及构图的简洁方法。苏教版美术教案 教学难点： 用不同的作画工具和作画方法表现漂亮的风景。 教学媒体：图片，范画 教学过程： 一、 导入: 依据自己的视察和写生或参考图片也可以创作出优秀的作品。 二、新授： 1.观赏教材上的例图，学习例图上的构图方法和表现方法。 2.说说你眼中真实的风景和所完成的绘画作品之间有哪些相同之处和不同之处，讲讲为什么。 3.说说照片和绘画作品给你的不同印象，讲讲为什么。 4.你有哪些独特的方法能表现看到的漂亮风景呢？说给大家听听。 5.可以临摹和借鉴课本上的例图作品，也可以自己创作一幅风景画。 6.可以以小组或班级为单位，开个风景画展览。 三、指导学生练习: 1、 用铅笔在

2、草稿纸上勾画一些草图，从中选一张构图满足的完成作品。 2、 既可以对景写生，又可以参考照片改画，还可以默写自己印象中漂亮而独特的风景。 3、 在画面中实行敏捷的构图方式，去表现画面中的主体。 四、评析学生作品 篇二：五年级下册美术教案 五年级下册美术教案 第一课漂亮的家乡 一、教学目标 1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简洁儿童风景画的构图学问。 2.初步驾驭风景画的构图技巧，学会运用肯定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。 3.培育视察生活的实力和酷爱家乡的美妙情感。 二、教材分析 1.编写思路。 人们以为最美的风景只在远方。远方当然有迷人的景色，但在我们的身边美景也无处不在。无论是繁华的新街，还是广袤的农田；无论是鸟语花香的新小区，还是安静古朴的水乡老街美有千万种模样。 通过本课教学，旨在让学生了解家乡的风景、风情，初步驾驭风景画的构图技巧，同时学会运用肯定的表现手法创作描绘家乡风景的作品。教学时应寓景于情，从而培育学生视察生活、酷爱家乡的美妙情感。 本课的内容编排是从观赏入手，让学生感受不同的风景有不同的美感。由此学习风景画构图基础学问以及一般的表现方法，并通过造型实践提高学生表现风

3、景的实力。 本课未详细规定必需的表现形式和技法，由学生自主选择，从而达到降低技能难度，激发学生学习爱好的目的。 2.重点、难点。 重点:感受风景中的艺术美，初步驾驭风景画的构图技巧。 难点:敏捷运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。 三、教学设计 方案一 第一课时 课前打算 （学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。 （老师）各种风格的风景画图片作品、课件及背景音乐。 教学过程 1.感受风景中的艺术美。 提问：你认为最美的风景在哪里? （1）让学生讲解并描述自己心目中最美的风景。 （2）老师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。（引导学生观赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解不同风景具有不同美感。） 2.观赏描绘风景的绘画作品。 提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么？ （1）引导学生观赏课本中的风景画作品。从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面绽开观赏与探讨。 （2）老师重点讲解雨、干草车等三幅作品。引导学生视察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。 （3）小结：看似平凡的风

4、景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的 感受实力。 3.分析风景画的艺术特点。 提问：你知道怎样才能画好风景画吗?(了解风景画的构图特点。) 师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。 老师举例分析：油画具有写实效果较强和色调丰富的特点，适合表现色调美丽、色调丰富、写实的风景画，如干草车、村口；水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色调及写实或有特别效果的风景画，如都市情怀；版画具有线条块面明确，色调较为单纯的特点，适合表现明暗对比剧烈，造型以线条块面为主，色调关系较简洁的风景画，如山城印象、西递村系列之十一。 4.表达自己家乡的美。 提问：我们的家乡有哪些漂亮的风景?（激发学生酷爱家乡的情感，点明课题。） （1）学生分组：沟通课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。小结：我们的家乡杭州，是富有历史文化内涵的漂亮城市。 （2）接着分组探讨：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。 小结：到处都是漂亮的风景，我们须要拥有擅长发觉美的眼睛和感受美的心灵。在我们最熟识的家乡就有最美的风景。揭示课题：漂亮的家乡。 5.布置

5、下节课要打算的绘画工具。 下节课就让我们来画画我们漂亮的家乡！ 提问：你打算表现怎样的风景？选用怎样的材料和工具？ 小结：同学们可以结合自身的爱好爱好和表现实力，选择适合自己的表现方法和材料工具。课后画好草图，下节课完成创作。 其次课时 课前打算 (学生)适合自己的材料和工具,自己宠爱的家乡风景图片资料。 (老师)课件、范画作品、绘画工具(如水彩、水粉、素描、油画棒等常用工具)。 教学过程 1.技法介绍。 提问：怎样才能有效地运用你们的绘画材料和工具？（介绍绘画工具的运用方法。） （1）了解学生材料和工具的打算状况。 （2）师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的运用方法和表现效果。 （3）老师现场演示一些特别技法（如湿儿童风景画画法等），开阔学生的眼界，拓宽创作思路。 2.老师演示作画步骤。 提问：怎样起先你的风景画创作呢？ 老师展示自己的范画和优秀的学生作品。通过直观教学法，激发学生的创作热忱。 （1）选择自己宠爱的风景。 （2）依据表现内容确定构图形式。 （3）确定画面的主次关系。选择最感爱好的风景作为画面的中心。 （4）起先表现。 3.学生创作。 依据教科书中的学习建议布置

6、作业。要求学生修改上一节课的草图，起先进行创作。老师巡回并作个别指导。 4.作业展示与评价。 其次课 街市新貌 一、教学目标 1.调查家乡特色街的文化艺术成果，并感知环境设计与生活的关系。 2.学会选用相宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型。 3.通过综合探究感受家乡日新月异的改变，培育酷爱家乡的主动情感。 二、教材分析 1.编写思路。 中国城乡在经济、文化领域的发展速度，已经慢慢接近国际步伐。我们能从街道两旁的店面改变深切地感受到发展的速度。比如，街边一般小商铺的每个设计细微环节，都体现着特性化经营的理念。本课教学，旨在通过调查家乡特色街的文化艺术成果，让学生感知环境设计与生活的关系。同时，通过美术设计与制作实践，训练学生平面与立体的美术表现实力，培育他们酷爱家乡的主动情感。 教材选用了大量的图片资料，如：道路边上的电话亭、花坛、绿化植被、雕塑作品等公共设施，意在引导学生对生活中熟识的景象，进行深化的分析与思索：环境设计怎样体现特色？又如：具有特色的店面图片，意在提示学生，店面设计、招牌设计应考虑到商店的经营内容和所处的环境特点。 依据教材内容，

7、教学时间建议支配2课时。第一课时，学生独立完成平面设计；其次课时，选用相宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型，并添加绿化植被、电话亭、行道树、公共汽车站等道路设施，使作品丰富完整。 2.重点、难点。 重点：选用相宜的纸质材料，从美术设计的角度制作“特色街”的局部平面图或模型。 难点：平面设计基础学问的敏捷应用。 三、教学设计 方案一 第一课时 课前打算 （学生）彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。 （老师）纸雕范作、常用的手工工具和材料、教学课件。 教学过程 1.创设情景，观赏感受。 （1）走入特色街。（播放：河坊街的录像。） 提问：这条街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民间嬉戏项目、小吃食品、工艺品、扮演者等。） （2）新旧街道的对比。（播放：老照片。） 提问：比一比，今昔的河坊街有什么改变？ （3）小结：我们家乡的街道日新月异。 提问：说一说，家乡还有哪些闻名的特色街？ （4）揭示课题：街市新貌。 2.观赏图片，分析探究。 （1）特色街上有很多特色店铺。提问：找一找，店铺的特色详细在哪些方面体现出来？ （师生探讨：色调、

8、招牌、门面、陈设的商品等。） （2）师生互动：比较两家特色商店的店面特点。提问：你更喜爱哪一家？为什么？（店面和招牌的设计富有特性。） （3）老师为学生创设以下情景，引导学生绽开探讨： 假如你将成为特色街的小店老板，你想开一家什么样的店铺呢？你的小店要装修啦，你有什么好办法让小店引人注目、更简单招揽生意呢？ 小结：店面设计必需与经营内容、环境、色调相协调，招牌要体现该店的经营特点。 3.范例赏析，拓展设计思路。 出示范作，引导学生分小组探讨。 （1）如何奇妙地利用瓦楞纸的条纹？ （2）如何确定表现主题？ （3）如何绘制设计草图？ 4.提出作业要求。 请运用平面设计的基础学问，绘制店面设计草图。老师巡回进行个别指导。 5.作业展示、教学评价。 （1）观赏同学的设计草图，并绽开美术评价。 （2）吸取他人的建议，调整自己的设计草图。 6.课后调查。 布置课后调查作业：以小组为单位，利用周末时间对家乡的特色街进行调查。 调查内容：街道的历史和现状、人文特色、建筑风格与环境氛围。 调查方法：可采纳新闻调查、网络搜寻、摄影摄像、速写笔记等方式。 调查报告形式：图文结合。 其次课时 课前打算 （学生）彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。 （老师）纸雕范作、课件。 教学过程 1.谈话引入，观赏评述。 （1）组内沟通课外调查作业。 （2）各组举荐一位同学向全班展示，师生就“特色街”绽开话题。提问：说一说街道中的哪些环境设施让你觉得很美或者很有特色？ 2.细心策划，组合构建。 提问：假如你是城建设计师，怎么规划设计“特色街”。 （1）特色街的“特色”在哪里？（文化主题、商业主题） （2）街道的环境设施设计。（围绕主题，整体规划。） 街头的电话亭、指路牌、花坛、坐椅、行道树、路灯、街边的雕塑、人行道的砖面 3.小组合作，同建特色街道。 （1）建议：与同学一起规划，把自己设计的小店落户到特色街上。（留意布局的合理性、设施与环境的协调性，并规划出绿化植被的面积。） （2）学生合作完成作品。 4.特色街的设计展示沟通会：有条件的可邀请设计院的叔叔阿姨一起来观赏我们的设计作品。 第三课 首日封 一、教学目标 1.探究首日封的形式与内容，理解它的设计主题和文化内涵。 2.学会首日封设计的基本方法，形成创意思维和实践实力。 3.感受首日封的形式美，提高审美实力。

《五年级儿童风景画_五年级学生风景画图片》由会员lm152****8155分享，可在线阅读，更多相关《五年级儿童风景画_五年级学生风景画图片》请在金锄头文库上搜索。