来源蓝字??“追寻数学本质”
关注我，加 青蛙跳数学题★星标★
第一次出现，学生要明白数轴上都有什么(从0到10这11个数),数轴上的数是如何排列的(从左到右,由小到大依次排列)数轴上的箭头表示什么等问题,然后观察小青蛙跳远的情境,帮助学生理解图意。通过数形结合,学生明确:小青蛙是由0开始沿数轴的方向从左往右跳的,第次跳了4个格,第二次跳了3个格,最终的位置在“7”处,用算式表示就是4+3=7。
上题是看数轴填算式。题目依然采用小青蛙跳远的方式进行呈现,最终让学生明白:本题小青蛙跳远的起点及方向与上面都不同。在这道题中,小青蛙原来的位置只在数轴的“7”处,从7开始从数轴的反方向由右往左跳了4个格跳到“3处,如果用算式表示就是7-4=3。设计这部分习题一方面跟加法呼应,另一方面渗透数形结合的思想。
青蛙跳数学题
和前面的两题一样，只不过这里是把加法和减法放在一起出现，培养学生综合运用知识的能力。
第9题看数轴写算式。前面的三个题，加减法计算练习中有相对应的练习形式。同样是小青蛙跳,所不同的是连续跳了两次,从数轴上可以直观地看到跳的情况,教师可引导学生说说小青蛙跳远的情况,如第1小题,小青蛙由0开始从左往右连跳了3次,第一次跳了4格,第二次跳了3格,第三次跳了2格,最后的位置是“9”。如果用算式表示就是:4+3+2=9。第2小题,小青蛙由10开始从右往左向数轴的反方向连跳了两次,第一次跳了3格第二次跳了4格,现在的位置是“3”。用算式表示就是:10-3-4=3。由此得出连加、连减的算式。
看一个练习题，呈现的连加、连减的题。
综合青岛版一年级数学教材整理。
看看电子课本，阅读原文。
