第 四 单 元 乡音多喜乐
第 一 课 时
教学内容：
1．唱：《抓妈荷》。
2．认：三拍子指挥图示。
3．动：采集与分享《抓妈荷》。
教学目标：
1．能有表情地演唱《抓妈荷》，表现好三拍子的韵律。
2．了解沭阳风土人情和民俗气息，能用尝试运用沭阳方言及多种演唱形式演唱歌曲。
教学重点：
1．能有表情地演唱《抓妈荷》，并能边唱边玩“抓妈荷”的游戏。
2．体会音乐与生活的联系，感受来自民间音乐的淳朴之风。
教学难点：
能用沭阳方言演唱《抓妈荷》。
教学过程：
一、导入。
1．出示沙包，同学们你们熟悉这个玩具吗？平时都是怎么玩的？
2．学生示范玩沙包。（抛着玩、溜溜球、互相抛接）
3．请同学跟音乐试一试玩沙包。
4．你知道沭阳人怎么玩沙包吗？我们一起去看看。
5．视频欣赏《抓妈荷》。
二、唱《抓妈荷》。
1．初听乐曲，感受音乐内容。
2．相互交流，了解歌词。
（1）学生交流。
（2）师小结，抓妈荷的玩法，节日和当地的一些风俗习惯五年级第四单元。
3．学唱歌曲。
（1）出示歌谱，轻声跟音乐唱一唱。
（2）轻轻地跟着老师的琴填词唱第一段。
（3）跟琴把第二段唱一唱。
（猜一猜家家户户带活猴是什么意思？接女儿的意思）
（4）同样的方法跟琴唱第三段歌词。
（5）理解歌词继续学唱第四段歌词。
（6）难点乐句学习。
（7）连起来唱一唱。
（8）变换方式唱一唱。
（9）完整演唱歌曲。
4．认一认：三拍子指挥图示。
（1）出示三拍子指挥图示，师示范指挥。
（2）学生跟音乐《抓妈荷》练习。
（3）边唱边指挥。
三、沭阳方言唱歌。
1．听音乐完整地唱一唱歌曲民谣，想一想：怎么才能记住歌词？
2．交流：你怎么记歌词的？数字记法。
3．听一听沭阳方言的歌曲。
4．用沭阳方言分段演唱歌曲。（可分男女生分段唱）
5．评价沭阳方言的唱法，纠正不正确的唱词。
四、采集与分享：抓妈荷
1．通过网络、电视等媒体，收集、了解“抓妈荷”。
2．变换方式玩一玩
“抓妈荷”游戏。
3．你还能找到哪些同类的歌曲？学唱一首，展示一下。
《丢手绢》、《传传传》、《包子剪子锤》……
五、师总结下课。
教学反思：
第 二 课 时
教学内容：
1．听：《五月五赛龙会》。
2．拓展：端午节相关文化。
教学目标：
1．欣赏《五月五赛龙会》，感受苏南民歌的细腻、软糯，并尝试跟录音模唱。
2．通过欣赏，乐于接受富有乡土气息、民俗气息和生活气息的音乐。体会音乐与生活的联系，感受来自民间音乐的淳朴之风。
教学重点：
欣赏《五月五赛龙会》感受歌曲细腻、软糯的苏南民歌风味，感受歌曲表现的端午划龙船场景。
教学难点：
跟着录音模唱，感受用方言演唱的独特韵味。
教具准备：
电子琴、电脑等。
教学过程：
一、导入。
1．欣赏刘和刚演唱的《赛龙舟》，说一说你的感受。
2．学生相互交流。
3．师小结，你们知道什么时候赛龙舟吗？
4．小结拓展，端午节相关文化。
二、欣赏《五月五赛龙舟》。
1．初听歌曲，感受歌曲情绪和一般的赛龙舟有什么不同？
2．学生交流。
3．再听歌曲，这首歌是用哪里的方言演唱的？跟录音模唱，感受方言演唱的独特韵味。
4．师生交流小结。
五月五是龙船会，揽船摇放浜。（浜：小河）
端阳锣鼓轻轻摇，沙拉一声响。
打一招呀揽船摇放浜，（打招：转向）
再打个招呀摇进山塘。
5．随琴用苏州方言哼唱主旋律。
6．综合欣赏，创编划船的动作和赛龙舟的声响，并加入到歌曲中。
X — ︱ X X ︱
嘿 划 呀
三、拓展。
1．欣赏《大九连环》，你能从中找出熟悉的旋律吗？
2．交流小结。
《大九连环》又名《姑苏风光》，民间小调。汉族民间有将若干首时调连缀在一起，形成大型套曲的民歌形式，其中《大九连环》就是代表。该曲流行于江南苏州地区，由“码头调”“满江红”“六花六节调”“鲜花调”“湘江浪调” 组成。该曲共有七段，尽管较长，但由于调式和结构在其中起了很大作用，所以很耐听，曲调明快、活跃、乡土味浓。弹词吸收为女声独唱的小曲唱段。《五月五赛龙舟》就取材于《大九连环》。
3．欣赏《姑苏风光》，感受江南风情和细腻、软糯的苏南民歌。
教学反思：
第 三 课 时
教学内容：
1．唱：《采莲谣》。
2．动：歌表演《采莲谣》。
教学目标：
1．能有表情地演唱《采莲谣》，边唱边做荡舟水乡的律动，表现好三拍子的韵律。在两声部演唱时能基本做到声部清晰、和谐。
2．通过演唱、表演歌曲，体会音乐与生活的联系，感受来自民间音乐的淳朴之风。
教学重点：
能有表情地演唱《采莲谣》，边唱边做荡舟水乡的律动，表现好三拍子的韵律。在两声部演唱时能基本做到声部清晰、和谐。
教学难点：
1．准确表达出乐句中的八分休止符和跳音。
2．在两声部演唱时能基本做到声部清晰、和谐。
教学过程：
一、谈话导入。
1．师：江南有很多美丽的水乡小镇，你去过哪些水乡小镇？说说你的最深印象？
2．师：莲花盛开的季节，水乡更美了。当我们摇着橹，划着小船，你最想看到什么？或者最想做什么？
二、配乐（采莲谣伴奏）朗诵《采莲谣》歌词。
三、教唱《采莲谣》。
（一）初听《采莲谣》，感受音乐。
配以水乡、摇橹、采莲的图片。
（二）学唱《采莲谣》。
1．学唱第一声部。
（1）师：看到这么美的水乡景色，听到这么美的水乡歌曲，老师的心儿也变得美了，真想放声歌唱，尤其是副歌采莲部分。老师边唱边采莲，同学们也不能闲着，干嘛呢？摇橹划船啊！
（2）先引导生随着三拍子做摇橹状。然后师生配合。（师唱副歌第一声部，做采莲状，生随乐做摇橹状）
（3）教唱副歌第一声部，学会以后，男女生配合摇橹采莲。
2．学唱第二声部
（1）生继续唱第一声部，师加入第二声部
（2）教唱第二声部。
在合唱部分，高低声部有很多音符是相同的。先找一找，然后再唱一唱。
3．双声部配合。
(1)学生分AB两组。
A组摇橹、B组采莲，分别担当第一、二声部。
(2)引导学生看着老师的指挥，有表情地演唱歌曲，注意力度的变化。边唱边听，两组的声音是否和谐。
(3)AB两组互换。
4．复听《采莲谣》。
随歌曲作摇橹、采莲状，心里默唱。
5．学习主歌部分。
（1）再听《采莲谣》。
（2）随歌曲作摇橹、采莲状，轻声跟唱。
（3）跟琴，完整唱第一段歌词，纠正难点。
（4）跟伴奏唱。
（5）自学第二段歌词，提出难点。
6．跟琴完整唱，纠正难点。
7．跟伴奏唱。
8．不同形式唱（领唱、合唱）。
四、歌表演：分组合作表演《采莲谣》。
1．分组练习。
演唱组、律动组、打击乐器组（响板、碰铃、沙锤、串铃）
2．小组合作表演。
教学反思：
五年级第四单元
第 四 课 时
教学内容：
1．听：《喜报》。
2．拓展：了解音乐家陆春龄。
教学目标：
1．欣赏《喜报》，熟悉主题一旋律，能在教师指导下借助曲谱听辨乐曲段落，进一步感受竹笛的音色特点。
2．乐于接受富有乡土气息、民俗气息和生活气息的音乐。体会音乐与生活的联系，感受来自民间音乐的淳朴之风。通过欣赏，了解音乐家陆春龄。
教学重点：
仔细聆听、细细品味《喜报》，感受乐曲的风格、情绪、意境。能在教师指导下借助曲谱听辨乐曲段落，进一步感受竹笛的音色特点。
教学难点：
1．通过欣赏《喜报》感受乐曲的风格、情绪、意境。
2．边看谱例，边聆听音乐，分辨乐曲段落。
教具准备：
电脑、打击乐器等。
教学过程：
一、导入。
1．听音乐笛子独奏《紫竹调》进教室。
2．谈话导入：
（1）同学们，刚才你们进教室时听到的音乐是什么乐器演奏的？
（2）师生交流，简介竹笛。
（3）今天我们就来欣赏一位被誉为“中国魔笛”的音乐大师的作品《喜报》（出示课题）
二、欣赏《喜报》。
1．初听音乐，你从音乐中感受到什么？
2．学生交流。
3．师小结，了解音乐背景。
4．分析欣赏。
（1）再听音乐，聆听音乐，以下主题在音乐中反复了几次？每次出现有什么不同？
（2）为乐曲的主题加入打击乐器伴奏。
（3）在乐曲中，你听出竹笛与乐队的对答了吗？请选择打击乐器和着乐队一起演奏。
5．整体欣赏。
边看谱例，边聆听音乐，分辨乐曲段落。
（1）出示谱例，完整欣赏，思考问题。
（2）师生交流小结。
三、拓展:了解音乐家陆春龄。
1．同学们知道这个被称为“音乐魔笛”的音乐大师是睡吗？我们一起去看看吧。
2．出示图片：陆春龄及其简介。
3．欣赏陆春龄演奏的《喜报》视频，感受大师风采。
四、总结下课。
教学反思：
