记叙文，指以记叙和描写为主表达方式，通过状物、写景、叙事、记人来反映我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些有人物和事件的文章。 1.记叙文都包含时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。还有一种说法是记叙文三要素为环境，人物，主要内容。 所有的记叙文，无论状物写人或者叙事记人的，其中都有一个或几个人物，有的文章则有几十甚至几百个人物。 例如：《我爱故乡的杨梅》文中，虽然以写杨梅树和杨梅果为主要内容，但文中有一个人物——“我”。 所有的记叙文都有事件或者景物，都要交代事物发生的或所处的环境。 ①叙事文以叙述事件为主： 无论大大小小任何事都可以作为写作素材。无论写什么事，人物和事件是最重要的，有时候在不影响文意的情况下可以忽略时间和地点。但初期练笔的时候这四点必不可少，因为少一个都很容易让读者不清楚或不理解所写的事。 请看下面的比较： 例一：在似火的骄阳下，我背着装满行李的背包，怀着些许忐忑迈进这座陌生的校园，好奇地打量着周围的一切。 例二：背着装满行李的书包，迈进大门，好奇地打量着周围的一切。 通过这两个例子可以看出哪个读起来更顺畅，例二看似简练，实则丢失了行文要素，且存在语病（缺少主语）。例一清楚地写了人物、地点，时间也在“似火的骄阳”中有所暗示。很少的句子讲清楚了“我”在“夏天白天的时候”走进学校，并且景物、人物、心情、动作描写都已经写到。 反观例二，不知道写的谁背个书包，进的又是哪里的大门。这样的句子明显就叙事不清。在我们行文时要力求避免语焉不详。一定要把事情讲清楚。 ②记人文是通过事件来写人： 1）通过人物的行动写人。 人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。 人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说：“人物的性格必须通过行动来表现。”施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回“景阳岗武松打虎”，全是写武松怎样“打”，从行动上描写出武松谋略的机智和武艺的高强。 在描写人物行动的时候，应该注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。 2）通过人物的肖像写人 人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。 进行外貌描写有几大技巧： 1、简笔勾勒特征； 2、运用修辞手法； 3、寄托作者爱憎； 4、一人几幅肖像； 强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格。 人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。 不是每篇文章都适合出现心理活动的，我们在写心理活动的时候应该注意： 1）应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动，记得《卖炭翁》中有一句，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”本来寒冷的冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭只能希望天更冷一些。 2）要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。 ③状物文是记叙一种物体： 状物的记叙文，也不是为状物而状物。而是托物言志或托物抒情，就是通过描述某物，来表明作者的某种思想、某种感情。这类文章的特点在于把比较抽象的思想感情寄托于具体、形象的事物当中，文中既有对所寄托事物的具体描述，又有对所寓之理和情的充分阐发。 ④写景文是记叙由若干种物体组成的景物。 景物的记叙文，在写作的时候要注意抓住景物的特征。比如外形上、状态上、色彩上等等。写景文章也有一定的顺序，比如时间顺序、空间顺序等等。 景物描写和作者的情感一定是相互交融的，所谓“一切景语皆情语”，写景的目的很有可能就是抒发自己的某种情愫。所以，我们要能够透过景物描写的外表，去探究蕴含于深处的情感。 景物描写分为两类： ①自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。 景物描写的作用主要有： 叙事文1）写景衬托人物心情；2）写景点明时令、地点； 3）写景表现物关系；4）写景表现人物性格。 进行景物描写，应该注意以下几点： l）抓住景物特征描写。 2）要选好写景的角度。 3）写景应渗透人物的感情。有意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。 4）可以采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。 5）自然景色可以暗喻某种社会环境，如高尔基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。 ②社会环境描写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。 社会环境描写应该注意几点： 1）必须具有鲜明的时代色彩。我们所处的时代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世纪新人，新新人类，都是在特定的时代背景中产生的。 2）必须具有鲜明的地方特点。鲁迅在写《祝福》时，用了大量的笔墨来描写鲁镇的风情，给人留下了深刻的印象。 记叙文一般以叙述和描写为主要表达方式，同时也兼用议论和抒情的表达方式。 叙述的主要表达方式为顺序、倒叙、插叙、补叙等。 描写是对人或事进行描摹和刻画，使之有形、有声、有色地表现出来。 所以的记叙文围绕一个中心思想来写作。有的在文章中用一句话直接写出来，有的则在叙述中含蓄表达出来。 例如，《伟大的友谊》结尾一段写道:“马克思和恩格斯合作了四十年，共同创造了伟大的马克思主义。在四十年里头，在向着共同目标的奋斗中，他们建立了伟大的友谊。”这两句话直接点明了课文的中心思想。 而《白杨》描写了戈壁滩上白杨树的样子；叙述了父子三人关于白杨树特点的议论；在叙述和描写中含蓄地表达了父亲的愿望。 1.要明确记叙的要素。 只有明确记叙的要素才能正确理解文章的具体内容。 阅读状物的记叙文，要思考：课文主要记叙了什么物体？它有什特点？这个物体是谁看到的？在什么时候看到的？这个物体在什么地方？ 阅读写景的记叙文， 要思考：课文主要记叙哪个地方的景色？它有什么特点？文中的主要人物是谁？作者是在什么时候观察景色的？ 阅读叙事的记叙文，要思考:课文主要记叙什么事？这件事发生在什么时候、什么地方？在这件事当中的主要人物是哪些？ 阅读记人的记叙文，要思考:课文主要记叙的是哪个人？他是什么时代、什么地方的人？课文是通过哪几件事写这个人的？ 2.要通过具体事物去理解课文的思想感情。 记叙文中描写的具体景物或叙述的故事情节、人物形象都属于感性的东西，而文章的中心思想则属于理性的东西。想要理解课文的中心思想,必须先熟读课文,懂得复杂、深奥的句子意思，掌握课文记叙的具体景物、故事情节或人物形象，从而把握文章的主要内容和中心思想。 3.要寻找文章的写作思路。 任何一篇文章都是围绕着中心思想来组织并完善材料的,依据定的思维路线来排列段落层次,使全文一脉贯通。这个“思维路线”就是作者写作的思路，依据它来分清段落层次探索中心思想、研究写作方法。 例如: 在阅读《月光曲》课时，以“贝多芬感情的变化”为主线，可将课文分为“传说”“听曲”“弹曲”和“记曲”四大段。作者写皮鞋匠的联想,实际上是为了描写《月光曲》的曲调变化，从中体会到贝多芬同情热爱劳动人民的思想感情。 要提高文字精炼，有两种方法：一是多读四大名著这类文言白话书籍，利用古汉语或成语等简练的词表达丰富的含义。比如写一个老人头发花白，皮肤红润有光泽，精神很好，就可以用“鹤发童颜”，“仙风道骨”，“精神矍铄”等词语，三个词可能抵得上三句话。不过有些时候需要详细描写细节，那就要多用几个凝练的词语全方位去描述，或者多用修辞手法。 详写不是语言累赘，而是语言凝练的同时多方位地描写。而略写也不是字数少就行，要衔接连贯，语义清晰。 通过日常练习写片段和阅读别人的文章，可以提高自己的写作水平，上面的写作技巧可以收藏一下，以备不时之需，能够用到是最好。 初中作文范文欣赏 最美的英文单词，一定会惊艳到你！ 掌握这些技巧，语文学习一定不会差！ 小学生必须要掌握的133个英语反义词 英文原版阅读，会给孩子带来什么？ 语文老师整理的小学6年必备古诗 中学生好的学习方法家长惊呼:这套学习方法真棒! 扫码二维码关注
