徐火辉（徐火辉原典英语自学法）

徐火辉教授的教育旅程可以被形容为一幅蔚蓝的画卷，充满了创新、探索和引领。美中Alevel国际部教学督导、中国Alevel课程领航人，剑桥大学CIE/CAIE深圳考试中心首届主任，国际比较教育研究专家——这些令人瞩目的头衔都证明了徐火辉教授在国际教育领域的深厚造诣。他于2002-2003年率先成功实施剑桥大学考试院(CIE)面向中国本土学生的Alevel课程与考试体系，为落实中国国力提升和发展的百年战略、即“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的百年战略、做出了不懈的实践探索，推动了适合中国本土的国际教育的普及发展，并为此树立了标杆。

徐教授对当今国际教育发展趋势的看法跳脱时空，聚焦两三百年的大势。他强调，国际教育是一个不断融合、交互的进程，而在这个进程中，多语言文明的互相交流频率将会愈发密切。他深刻地指出，中国培养的许多杰出人才，包括国学院的导师以及诺贝尔奖获得者，都拥有过国际教育的背景，这为国际教育树立了不朽的典范。

在进行国际教育对学生发展的积极影响的讨论中，徐火辉教授着眼于学生的全球视野。他认为，互联网和人工智能时代，学生通过国际教育不仅能够获取丰富的知识资源，更能够培养开放、包容的思维方式。他鼓励学生要理解、要宽容，将全球的文明纳入自己的视野，从而更好地应对未来的挑战。

作为中国Alevel课程的领航人，徐火辉教授对这一课程的独到之处进行了深刻分析，并且给予了高度评价。他认为Alevel课程的独特之处在于其相对合理的知识技能体系和透明的高标准的考试测量体系。徐教授认为，考试是教育的“必要之恶”；真正伟大的心灵、创造与发明，没有一样东西是考试考出来的，但是考试作为教学进阶的测评，它又是必须存在的，那么我们就把这个教育的“必要之恶”缩减的越少越好。Alevel课程体系恰恰做到这一点，只要学好三到四门课，学生就能在其他方面得到更多发展的机会。他将Alevel课程描述为“让考试模块化、极少化且便利化，学习能力能迁移，‘考有余力’而更注重个性化的综合素质的提升”的理想选择。

徐火辉教授的言辞如泉水激流，清晰而深刻。他首先从宏观角度带领我们深入思考了国际教育在于顺应时代发展、响应世界融合交流之必要，其对青年来说具有丰富知识面、拓展思维与加持生命之重要意义；从微观角度来看，作为国际教育的教学形式，徐火辉教授也剖析了Alevel课程在国际教育体系中的优势，字字珠玑，句句箴言，让我们领略了不同角度下的国际教育。