名校联合中学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，落实立德树人根本任务，坚持开展系统性阅读，把阅读作为学生构建自我精神世界的重要抓手，以科学系统阅读筑牢学生的精神之基，为学生的成长指路领航。近年来，学校荣获“重庆最美阅读空间”，学生在《重庆晨报》《作文素材》等刊物发表原创作品多篇。 要读好书，读经过时间和大众筛选过的书。 教师先读。在为学生挑选书目时，教师提前阅读，从审美趣味、思想价值、内容主题和阅读难度等方面衡量，选择具有普适性和历史性，能够常读常新，有持续震撼力和权威力的书籍。从阅读中，有意识地避开那些对现阶段学生来说挑战较大的“高山”。 多学科视角。突破纯文学的限制，从多学科的视角来打开学生的窗口，选择的书目既包括小说、纪实文学、诗歌、散文、文论等不同类型的文学作品，也涵盖历史、心理、哲学、自然科学等领域。满足不同学生的个性化需求。 明确将阅读活动作为语文课后学习的核心环节，以实际行动诠释阅读的意义和价值。 两年阅读计划。初一、初二，减少布置习题类的语文作业，而量身定制系统名著阅读计划，要求每名学生每学期读完10本书，寒暑假各读1-2本，两年时间完成40-50本名著阅读目标。 每本书的阅读规划。指导学生根据教学内容进度，选定喜爱的10本书，并帮助学生拟定阅读计划表，坚持每天阅读30页、至少1小时，平均两周读完1本书。 阅读最重要的是过程，只有每天都踏踏实实地读，才能顺利抵达终点。 多元助读。读前，通过与作品相关的推荐语、导读视频、作者故事等，激发学生的阅读兴趣，提升对名著的好感度。读中，创设活动来关联所读内容，强化学生的阅读体验。例如，在读《长腿叔叔》时，让孩子们模仿小说里的书信体，给身边人写信表达关心。读后，引导学生通过手抄报、思维导图、黑板报、作品续集等形式完成沉淀和升华，开展读书会、辩论会、座谈会、亲子共读、师生共读、观影、文学社团等活动来促进交流和表达，引领学生走出校门，走向社会，读行结合，读写结合。 阅读笔记。培养学生做阅读笔记的习惯，要求学生每天读书时都积累一张B5大小活页纸（单面 来源：德育科、秘书科、名校联中 编辑：杨义昕、刘秋佚 审核：刘建华 声明：除原创内容及特别说明之外，推送稿件文字及图片均来自网络及各大主流媒体，版权归原作者所有。如认为内容侵权，请联系我们删除。
）的阅读笔记。教授学生寻找书中之美，并用笔圈画出来；充分利用书中的空白记随感、写赏析，在每一章结尾处做小结；在笔记本上摘抄优美词汇句子，亦可进行沉淀式的思考表达。
