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-------------------------------------------------------------本节课是设计制作课．主要是让学生认识藏书票。并使学生能对藏书票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。本课以欣赏丰富精美的藏书票为主，学习用纸版漏印的方法制作藏书票。通过欣赏、讨论、练习、制作、交流等综合手段、让学生了解藏书票的历史、分类、特点、功能以及制作方法等知识。提高学生审美趣味、拓展学生的知识面、培养学生的创造表现力。 虽然四年级的学生已接触过版画基础知识，并在课堂学习中尝试过制作简单的版画,但如果要学生在没有任何经验与方法的情况下设计制作一枚藏书票，是有一定的难度的，四年级的学生会手足无措，不知从何开始，设计出来的作品肯定是不具有内在含义的,近似于想像画一样。所以，要体现藏书票特有的内含，体现藏书票的“读书价值”必然要将藏书票与读书的关系作为学生学习的重要内容。使学生认识到藏书票的价值并能够掌握获取藏书票创作的方法。根据新课程标准和教材要求,确定本节课的教学目标为：知识与技能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。 过程与方法目标：通过师生之间的对话,同学门之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。情感态度与价值观目标:培养学生的相互合作、积极探索的精神,同时，让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流,以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。由于学生对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。它对学生初步观察分析藏书票有重要意义。由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同,所以把难点定为创意设计。学生:课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、海绵等。今天,老师让大家带来一本自己最喜欢的书，同学们都很喜爱自己的书,那平时是用什么方式来爱护它们呢？（学生谈)老师也有自己爱书的方式，就是在书的扉页上贴了一枚藏书票。（1)课前老师请同学们查找有关藏书票的资料，那同学们对藏书(在与学生的交流中，老师穿插出示自己搜集的资料,出示图片介绍。)大家了解的可真多，老师这里也有一些关于藏书票的图片资料,下面咱们来共同了解一下藏书票。（2）课件介绍:藏书票起源于十五世纪的欧洲,是用在藏书上的一种标志。它以艺术的形式标明藏书是属于谁的,通常以小幅版画的形式贴在书籍的扉页上,增添书的珍贵和美感,作用如同我们中国的藏书印章。大家看！这是世界上第一枚藏书票，是一位德国人收藏的“刺猬藏书票”,“画面上一只活灵活现的刺猬,脚下踩着几棵被折断的花草，口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上,幽默地写着“慎防刺猬随时一吻”的字样。”这是我们中国第一枚藏书票“关祖章藏书票”，“画面上一位书生正在秉烛攻读，四周散落着大量的书籍，是一枚充满中国古典文化风貌的藏书票。”看了这些,真是让我们感觉到,藏书票的历史真是源远流长啊!大家可不要小看说课稿ppt这小小的藏书票，它可有不少的功能呢！实用功能:藏书票通常贴在书的扉页的合适位置，打开书一看，就知道是谁的藏书。读书之情,求知之欲，油然平添几分。 欣赏功能：藏书票图文并茂，色彩绚丽，制作技法多变,具有艺术交流、展览、欣赏的功能。 交友功能：书票与书籍密切联系,使不同地区的画家、作家、艺术家、收藏家、书籍爱好者、文学爱好者、书票爱好者等各领域的人们交织在一起，适宜以票会友,广交朋友。 收藏功能:藏书票在国际间被誉为“袖珍版画”、“纸上珍珠”，都是艺术原作，有很大一部分都是有名的版画家，票主是名人,这样的藏书票有很高的收藏价值。（学生谈欣赏感受）下面咱们就来走近藏书票,细心的观察一下藏书票。咱们先从整体入手，你认为藏书票由哪几大部分组成？看谁观察的最仔细?教师总结板书。(藏书票包括图画和文字组成，国际通用的尺寸一般不超过13cm×13cm,书票的画面外要留出空白纸边，上、左、右三边各为1cm，下边为1．5cｍ,下边缘用铅笔从左到右标注版的类别、姓名、年月等。多是用版画，便于自己拓印；当代也有其它画种,用印刷制版；要刻上“ＥＸLＩBRIS”字样，原为拉丁文，是我的藏书的意思；要刻上票主(即藏书者）的名字。第二是应该有简洁优美的图画，其表现题材也从自然风景、花卉、植物、动物、静物到人物纹样,内容十分广泛,无所不及。达到装饰书籍的效果。颜色上可用彩色，也可用单色。尤其注意的是藏书票不要做成一张复杂的版画，一定要简洁，体现自己的个性)。 这里正好还有一些电脑藏书票和采用多种方法制作的藏书票，咱们来共同欣赏一下看大家能不能从中受到一些启发。（手绘藏书票、版画藏书票、复制藏书票、电脑藏书票)既然大家对藏书票已经很了解了，肯定特想为自己带来的书设计一枚藏书票！还是先看看老师是怎么制作的？我采用的方法是纸版漏印。先构思并在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，内容要简约，图文并茂，注意线要断开,然后用小刀把镂空部分刻掉, 注意确定好需刻掉的部分,要注意使用刻刀的安全。接着用海绵蘸色,颜色要稠一些,漏印在纸上，最后要写上藏书票的标志——EXLＩBRIS，整理完成。现在我们来欣赏一下我们同龄小朋友的作品，你认为他们设计的怎样？谁来评价一下？(范作欣赏）学生交流讨论：为自己喜爱的书设计一枚藏书票,交流各自的设计意图。4、好，下面咱们就来次藏书票设计比赛,请每位设计师展开想象的翅膀，选择自己喜欢的材料和方法为带来的书进行设计，最后贴在书的扉页上。作业展评。学生制作完后贴在自己所带书的扉页上。学生互评,教师点评,评选最佳创意作品。因为每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的，这个环节我应该对每个学生抱以热切、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，发现和寻找学生身上的闪光点,发现和发展学生的潜力的长处。用多种方法为自己的爱书设计藏书票。倡导学生爱书、读书,提高情操修养。学生对藏书票比较陌生，通过了解藏书票的来历及其作用后,选择合适的方式为自己喜爱的书制作好了藏书票。通过对作品的评价迁移到藏书、读书、爱书等方面来提高学生的情操修养。在作品展示上，我让学生把藏书票直接贴到书本的扉页,这样，不仅在制作过程中,甚至于在课后学生看到自己亲手制作的藏书票也能带来喜悦。
本次美术课的内容是《四年级下册美术》教材中的第14个单元——藏书票。
?知道藏书票的起源和历史。
?能够观察、分析和比较不同时期的藏书票的形式特点。
?能够运用铅笔画完成自己的藏书票设计。
通过本节课的学习，让学生能够了解藏书票的起源与历史，认识不同时期藏书票的形式特点，并能够在个人情感的基础上创设自己的藏书票。
让学生运用所学知识对藏书票进行比较分析，再从自己个人感情创设形式，促进思维、感情、审美的统一。
1.教师准备PPT，展示藏书票相关知识。
2.教师准备成品藏书票样本，进行讲解。
3.教师准备铅笔、橡皮、彩笔等作画工具。
说课稿ppt教师可以问学生，有没有听说过“藏书票”这个东西，该如何收集这种物品？点明本节课的主题。
通过PPT向学生介绍藏书票的由来、发展历史、中外不同时期的代表性藏书票等。
通过展示清朝、民国、现代各种不同风格的藏书票，引导学生认识不同风格、表达形式所体现的文化内涵。
4.教师可以引导学生思考自己的文化特点，让学生在认识不同风格藏书票的基础上创设自己的藏书票设计。
5.学生利用铅笔和彩笔等作画工具，根据自己的设计创作藏书票。
老师可以对本节课的要点进行强调，并布置一些作业，让学生在课后进行图片、注释、解释等方面的整理。
本节课以讲解PPT和展示藏书票成品为主，结合各种文化内涵让学生在认知文化的同时，通过铅笔画进行创意的自我表达。不过需要注意的是，在进行艺术创作时，要注重学生的情感表达，而非纯粹形式上的刻画。同时，教师还应该鼓励学生多思考，让学生不断挖掘自身的文化内涵，不断完善自己的作品。
