双林中学
能在学生时代遇到了一位好老师是每一位学生都梦寐以求的事，贺老师的学生时代就曾经遇到一位令她特别尊重和敬仰的班主任。正是这位老师的美好样子，深深地刻在贺老师的心上，像一颗种子在她日后的岁月里发芽、茁壮，2002年的那个夏天，面对志愿填报，她毫不犹豫地填写了师范院校。做一个让学生喜欢的老师，成为一个令学生敬仰的老师，除了捧出一片丹心，还要让自己有足够的爱护学生、影响学生的能力。贺老师认真地备好每一堂课，立志要上得让学生喜欢、自己满意、同行认可，她将这样一份信念，慢慢坚守成一份责任、一腔热情、一种成长。优质课、教具制作、教案设计纷纷获奖，学生们也亲切地叫她“阿花老师”。严寒梅花香，芬芳自怡人。“长大后我就成了你”，是她青春年少时的烂漫初心，如今也成了她矢志不渝的美好梦想。2007年新课改后，普通高中增加一门全新的课程——通用技术。当时根本没有与此专业相对应的大学毕业生，学校没有通用技术老师，与通用技术相关的教学资源也几乎空白。在这种情况下，贺老师应学校之请勇担重任——一肩同挑通用技术和化学两门课程的教学工作。不是本专业，又是全新教材，网上相关课件及资料也都很少，备课需要消耗大量的时间和精力。遇到教学问题，连个可以请教探讨的备课组也没有，经常向相关科目的老师请教，但更多时候就是自己摸索。即便如此，贺老师连续几年所带教学班学生学考成绩突出。2015年，学校化学教师短缺，贺老师再次像救火车一样重回自己的化学教学岗位上，有老师戏称她是教学百搭，哪里需要就能哪里胜任。不计个人得失，不畏辛苦艰难，直面挑战，更体现了贺老师一个共产党员的风骨。
拉近师生的距离，是每一名教师都必须面对的课题。教师最大的职业瓶颈不是你拥有多少知识，而是让学生喜欢你。所以我带着他们一路微笑面对来自生活和学习的压力。即使对着面红耳赤的学生，我也总是提醒自己，深呼吸，再深呼吸，多给自己和孩子20秒的机会冷静下来。当我在面对头痛的学生问题时，现在我总能问自己一句“如果是我孩子，我会怎么做？”这种思考往往能将转进死胡同的自己拉到阳光下来，自己的心态也随之平和、阳光起来。换位思考——拉近师生缘——增加亲和力——提高学习效率，这个良性循环应该是轻负高质的前提。2019年4月，我踏上了去青海蒙古族中学的路途，两千五百多公里，遥远而泥泞，但走得坚定且有力。为了让蒙中的孩子快速接受我的课堂，每天认真备课，写教案，经常多本练习册摊满办公桌，逐道去做去总结考点，并与办公室老师不断讨论，不断总结，以期迸发知识的火花。此次活动给大家带来了冲击，带来了收获，带来了感动，带来了向往。通过活动，不但学到了经验，更学到了不一样的英语教学方法，提升了英语教师的教学能力，这对学校日后的教学工作将起到很大的促进作用。我深信亲近自然、走在路上，是最好的教育方式，也能收获最好的亲子关系。带着孩子行万里路，虽然路途中会有很多的突发状况，但能扩展个人视野，进而包容并且尊重各异奇趣的文化，何乐而不为。8周岁的女儿跟着我在庞大的我国疆土上东南西北不停地“打卡”，下一阶段的目标是带着3岁的儿子一起行走。 双林中学湖州，这块充满了灵性的厚重的土地，培养了许多有思想、有深度、有热诚、有理想、有追求、有情怀的优秀教师。我想，当我们用真诚的爱心，卓越的智慧，淡泊的心态，满腔的情怀，总会找到属于自己的脚下那一条充满芬芳的杏坛之路。这条路也许寂寞，也许清贫，但一定风景无限。
双林中学历史教研组共8人，其中中共党员6人，拥有高级职称教师6人，研究生学历3人，平均年龄35岁。组内教师之间互敬互助，在合作中谋进步，在竞争中求发展。多年来，教研组逐渐形成了“走出去”和“引进来”相结合的特色教研文化，与兄弟学校历史教师互相学习，取长补短，共同进步。 历史教研组秉承新课改中全面落实学科核心素养的理念，结合本校学情，经组内成员民主讨论，全面修订了《双林中学历史教研组建设五年规划》和《历史教研组教师个人发展三年规划》。针对不同的学生，用不同的标准，充分挖掘学生的个性特长，让每一位学生在班级都有事可做，让每一名学生都能够得到尊重，帮助他们把握自己的发展方向。经过组内成员狠抓常规教学，规范常规管理工作，所带班级在德育管理和教学成绩上均取得优秀的成绩。“有教无研则浅，有研无教则虚”。奋斗的青春最美丽，教研组成员勤于探索，积极参与教学改革。近年来，针对历史教学“内容多课时少”这一问题的破解之道，教研组积极探索，逐渐形成了富有特色的学科课堂教学范式——“主题教学模式”。教师基于教学实际确定合理的教学主题，进而运用多元解读达成主题、升华主题，不仅帮助教师整合教材资源、完成教学目标，而且利于学生建构学科知识、提升学科素养。该教学模式产生了积极影响，得到了同行的认可。教研教改要立足实际，育人育心要放眼未来。共同探索，共同成长，方能建构起优秀的历史教研群体，方能创造出优秀的教学成绩。虽不能至，然心向往之。我们一直在努力！
