手脑心算
当前，许多幼儿园为了突出“办学特色”，总会拿手心算、珠心算、手脑算当成招生“噱头”。家长也很买账，是啊，三四岁的儿童，伸出一双手，就可以计算100以内的加减法，要知道100以内的加减法小学三年级才学呢！孩子小小年纪就会计算，多神奇啊，人前人后多有面子啊！为了学这些计算方法，宁愿多花钱。殊不知，这些计算方法风光的背后，会在孩子读小学时产生各种障碍，甚至能影响孩子的数学成绩。
首先，手心算、珠心算、手脑算并不锻炼孩子的逻辑思维能力。和传统算法完全不同，珠心算和手脑算的原理：
第一步：将数转化为珠或者动作。
第二步：数和数的相互关系成为珠和珠的关系、动作和动作的关系并得出珠的结果或动作的结果。
第三步：将珠和珠、动作和动作的关系的结果转化成最后的得数。
孩子们为什么能掌握这么快？那是因为这些算法将思维停滞在动作思维和固化的形象思维基础上，并不利于发展孩子的逻辑思维能力，也不利于孩子掌握真正的数理概念。举一个简单的例子，学过珠心算的孩子算100以内的加减法好像很容易，但你让他算3+3=？，学传统算法的孩子口算就能立刻得出答案，但学珠心算的孩子，他还要靠手的辅助才能算出来。如果说手心算、珠心算的弊端，在幼儿园表现的还不是很明显的话，等到了小学一二年级，那影响就太大了。
到了两位数的学习，儿童是在了解了个位数和十位数的真实意义和运算规则的基础上进行的。两位数加减两位数的基本规则是：数位要对齐，从个位加起，满十进一。而珠心算和手脑算不是，珠心算是从高位加起，手脑算由特定的动作表征。这对孩子进入小学二年级学习竖式加减是很不利的。
竖式计算，传统教法的孩子看一眼就能得出答案，而学珠心算的孩子除了有可能算错（从高位算起），用手表示个不停，同样算一道题，得比别人用更多的时间。
再说了，一二年级的数学老师是不教珠心算的。
学了珠心算的孩子到了小学一二年级，需要重新获得新的学习数学的方法，部分孩子因无法转换直接输在起点上了。
我邻居的儿子就是因为幼儿园里学了手心算，在我们家属院出尽风头。后来读到一年级时，数学成绩就略显不足，等到了二年级，考场上根本就无法按时完成数学试卷。别的孩子完全能口算出来的题，他要伸手算半天，无法按时交卷，怎么可能得高分？后来数学成绩就直线下降，邻居一家到今天还后悔不迭。
很多专家进行论证过：手心算、珠心算、手脑算尽量别让孩子接触，因为它们确实弊大于利！
