编者按 北京市教育系统“育人榜样（先锋）”推荐宣传系列活动结果揭晓，哲学系（宗教学系）李四龙、社会学系邱泽奇、经济学院锁凌燕、心理与认知科学学院苏彦捷、物理学院刘玉鑫、附属中学戴颖荣获“教书育人先锋”荣誉称号，对外汉语教育学院陈炜、计算中心李庭晏荣获“管理育人先锋”荣誉称号，图书馆杜晓峰、会议中心何海燕荣获“服务育人先锋”荣誉称号。 北京市教育系统“育人榜样（先锋）”推荐宣传系列活动是根据《北京教育系统教职工职业发展多维助推方案（2022—2025）》（京教工发〔2022〕3号），由北京市教育工会开展的。 为喜迎第39个教师节，也是党的二十大胜利召开后的第一个教师节，工会公众号将陆续推送10位教师的模范事迹，希望通过宣传这些育人先锋典型，进一步引导广大教职工牢固树立正确的政治方向，坚持立德树人根本任务，争做“四有好老师”和“四个引路人”，在践行“全员育人、全程育人、全方位育人”的过程中，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 李四龙 教书育人先锋获得者 李四龙，男，1969年8月生，上海人，无党派人士，汉族，哲学博士，教授，北京大学哲学系（宗教学系）任教，北京大学人文学部副主任。2022年获北京市高等教育教学成果奖特等奖，2023年获国家级教学成果奖二等奖，2020年获教育部第八届高校科学研究优秀成果奖，2018年获北京市高等教育教学成果奖二等奖，2017年获“北京市优秀教师”称号。北京市党外高级知识分子联谊会第三届理事会理事，中央统战部宗教工作特聘专家。 李四龙教授1999年入职北大哲学系，除一年赴美访学，22年用心教学，坚持“立德树人”，坚持以学生的成长为根本，努力做好学生的引路人。首先立足宗教学专业课程建设，精心培养本科生、研究生，引导本科生大学四年有“工夫之养成，思想之锤炼”，引导研究生以学术为本，立志服务社会、报效祖国，直接培育了一批卓越的专业人才；其次是以优化课程体系为核心，积极推进本科教育改革，提出“专业+项目”的本科教育新模式，得到国内人文学科教育界的高度评价。 关心学生全面发展，重视本硕博贯通培养 身为教师，对学生的感情是在公私之间，既想把他们培养成学术接班人，更是希望他们今生幸福。所以，李四龙的本科培养理念是以就业为导向，培养复合型人才；研究生培养则以学术为导向，培养专业创新人才。他还特别重视实践教学，以午餐会、论文讲评会等形式培养学生与人沟通的合作能力，养成国际交流的学术视野，促成本硕博贯通培养。 本科生培养 1999年留校工作，李四龙任北大哲学系新生班主任，奔波于北大昌平校区和燕园主校区，表现优秀，荣获北大优秀班主任一等奖（2000）。有感于哲学系毕业生的就业前景，他提出“专业优先、多元发展”的培养理念。该班40位同学后有近半数获博士学位，涉及哲学、宗教学、社会学、教育学、法学、经济学等学科，10位毕业生在北京大学、中国人民大学、浙江大学等高校任教。其中，肖清和2011年获“全国优秀百篇博士论文”，李俊（笔名宝树）成为著名科幻小说作家，还有同学已在国家部委任司局级干部。 1999级班主任，带学生郊游 大学教学以课堂为本。李四龙迄今开设“宗教学导论”“中国宗教史”“中国佛教史”“天台宗研究”“佛教哲学”等10门本科课程。他把“宗教学”看作大学本科人文教育的重要组成部分，2003年春在北大率先开设全校公共选修课“如何理解宗教”，后又系统建设“宗教学导论”。他讲授7遍面向全校的“宗教学导论”，与面向哲学系的“宗教学导论”交相辉映，激发了北大学生对宗教学的跨学科兴趣，成效显著。他积极推动的“宗教学课程体系的全面建设”，获2008年北京市高等教育教学成果奖。 2006年秋李四龙在哲学系历史上首次开设“中国宗教史”，迄今已讲授11遍，讲述影响中国人精神生活的本土信仰传统，逐渐形成适合本科生的课程结构、核心问题和阅读文献。新著《人文宗教引论：中国信仰传统与日常生活》是该课的理论成果，被学术界认为是“对中国宗教学学科体系构建的实质性推进”，入选社会科学文献出版社2022年度十大“优秀学术原创图书”。 研究生培养 李四龙认为，本科教育是创建世界一流大学的基本条件，研究生教育，特别是博士生教育则是创建世界一流大学的决胜阶段。迄今他已培养毕业生27位硕士、7位博士，目前在读博士生10位、硕士生1位，始终坚持前沿学术标准。在培养过程中，引导博士生参与本科教学和组织学术活动，立足学术前沿，凝练关键问题，每学期都要完成优秀的课程论文。 2018年主持北大《国学研究文萃》首发式 7位博士毕业生中有6位在国内外高校任职。其中，2019届林健的学位论文获评北大优秀博士论文，并获2020年度国家社科基金优秀博士论文出版项目资助出版，李四龙因此也获“北京大学优秀博士学位论文指导教师”称号（2019）；2018届杨祖荣博士毕业即被福建师范大学聘为副教授，毕业三年任该校古籍研究所所长。毕业的27位硕士，内有12位在北京大学、牛津大学、汉堡大学、香港中文大学等校攻读博士学位，其余在北大、中国佛教协会、浙江省机关、陕西省机关等部门工作。有些硕士生不太适合学术工作，他积极劝导改行，现在机关、企业做得也很优秀。个别研究生身体欠佳，他提供力所能及的经济帮助，让学生尽量完成学业。 李四龙开设四类研究生课程，佛教研究方法、佛教史、佛教哲学、原典精读，形成了完整的专业课结构，重点突出原典精读，并以“佛教解经学”引导研究生，聚焦中国中古佛教，坚定国际前沿意识。《欧美佛教学术史》（2009）是他十年讲授“佛教研究方法”、广泛收集国外资料的成果，系统介绍欧美国家200年佛教研究史的专著，已是汉语学界了解现代佛教学术的基本工具书；他主译的《佛教征服中国》是研究早期中国佛教史的世界名著，1998年以来已四次再版，与汤用彤《汉魏两晋南北朝佛教史》等名著并列为“中国佛教史”的基本经典。李四龙要求自己的博士生至少学习一年梵语，主动学习马克思主义宗教学经典著作，至少在中国哲学史或宗教学理论选修1类硕士课程，熟悉欧美和日本学界动态。已毕业的博士里，有5位曾赴哈佛大学、牛津大学、伦敦大学亚非学院、早稻田大学、创价大学留学1年，都有国际学术研讨会发表经历，已养成独立研究的学术前沿意识。 2019年北大才斋讲座 在校博士生参加他主持的国家社科基金重大项目“汉语系佛教解经古文献编目整理和诠释研究”，与兄弟高校相关专业研究生组成“汉语佛教解经文献研讨班”，在中日韩三国教授指导下，对东亚现存古写本、刻印本进行系统调查编目。 推进本科教育改革，倾力培养古典学本科拔尖人才 自2005年，李四龙分管北大哲学系、人文学部本科教学。配合学校顺利完成2007年教育部对北京大学的首次本科教学评估；主持北大哲学系申报成为2007年教育部第二批高等学校特色专业建设点（哲学）、2008年北京市高等学校特色专业建设点（哲学）、2008年度教育部哲学人才培养模式创新实验区，并任负责人。他提出了以哲学为依托的“跨学科人文教育”理念（后在《中国大学教学》2020年第4期发表），主张拔尖人才培养需要教育机制改革和学科内涵创新的实质互动，在北大陆续推进多个在全国高校知名的跨学科人才培养项目。 2007年李四龙率先支持元培学院设立“政治经济哲学”（PPE）本科专业，并任元培导师，依此而有教学成果“跨学科本科专业建设的本土实践与理论探索：2007-2016”，获2018年北京市高等教育教学成果奖。2009年教育部实施基础学科本科拔尖人才培养计划，北大酝酿并成立人文基础学科本科拔尖人才“古典语文学”项目，自2010年创立起一直由李四龙负责。该项目设三个方向，中国古典学、西方古典学和亚非古典学，迄今已招十三届学生共317人，有十届毕业生共198人，近100%到海内外名校深造。首届毕业生大多博士毕业，60%入职北大、清华等高校，表现出色。依托古典语文学项目，他主持2019年北京高等教育本科教学改革创新项目“古典语文学跨学科课程模块建设”，2021年教育部首批新文科研究与改革实践项目“古典教育与新人文拔尖人才培养模式”。 2020年北大古典语 文学项目网上毕业式 古典语文学项目促成北大校园的古典学氛围，2020年北大古典学首次在QS“古典学与古代史”上榜，全球排名第40，2023年升至全球排名第9，亚洲第一。在过去12年间，李四龙对古典语文学项目倾注大量心血，每届学生的招生、毕业，培养方案的研究、制订，学生的出国、换课，他都亲力亲为，指导编辑北大本科生唯一学术刊物《北大古典学》。他还从中提炼出“主修专业+跨学科项目”的办学新机制，称之为“中国本科教育新模式”（《北京大学教育评论》2022年第3期发表）。 2021年3月26日北大强基计划师生工作坊 李四龙总结该项目办学经验的教学成果，“经典、语言与跨学科相融合的新人文拔尖人才培养北大模式”，获2022年北京市高等教育教学成果奖特等奖，并获2023年国家级教学成果奖二等奖。 供稿：哲学系（宗教学系） 排版：Ken 审核：田越
