导 读
本单元是学生进入八年级阶段的第一堂音乐课。新学期伊始，又将迎来国庆日，因此教材安排了以“举杯祝福”为主题的音乐教学活动，精选了三首风格不同但各具代表意义的歌曲——《歌唱祖国》《举杯祝福》《国家》，旨在让学生在多元的音乐语境里体验爱国之情，进而学会用歌声来表达对祖国的热爱。此外，教材编排了五线谱识读（五）（延续了七年级对五线谱知识的学习），并设置了四项活动——视唱练习、“找一找”音乐常用记号、竖笛演奏练习与合唱练习，以丰富教学内容，拓展学生体验音乐的方式。
《歌唱祖国》由王莘作词、作曲。作品创作于1950年，是一首爱国歌曲，有“第二国歌”之誉。
《歌唱祖国》为D大调，四二拍子，进行曲风格，曲式结构属ABA′三段体结构，音乐形象呈现了“豪迈陈述——对比展开——激情再现”的艺术效果。该曲音乐雄壮豪迈，简洁明快，积极向上，充分体现了中国人民昂扬的精神风貌和民族自豪感；歌词通俗易懂，朗朗上口，将中华人民共和国诞生的壮丽画卷勾画得淋漓尽致，并生动地展现了中国正走向繁荣富强的光明前途，真切地表达了人民对祖国的热爱和赞颂。
《歌唱祖国》是一首经典的爱国歌曲，学生对旋律较为熟悉，且歌曲的节奏难度也较小，因此教师可将教学重点放在二声部合唱、对歌曲的情感处理以及把握进行曲风格上。组织二声部合唱时，教师可让学生先把歌曲作为二声部视唱进行分声部练习，然后再带词演唱。也可与“活动与练习”板块的视唱练习、合唱练习相结合，将这两项练习作为前期的铺垫训练，设置梯度，层层深入地来进行教学。歌曲的情感处理方面，教师可结合歌曲三段体结构，充分挖掘歌词内涵，引导学生自如地表达情感。如歌曲第二段的处理：“越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江”这一句的动词在强拍的附点音符上，教师可引导学生用饱满、坚定有力的声音演唱，将附点节奏唱准确，把“越过”“跨过”的动态感唱出来；而后面的“宽广美丽的土地，是我们亲爱的家乡”，旋律明显拉开，此时应引导学生将舒展而优美的旋律唱得连贯，唱出对家乡的无限赞美之情；最后两句“英雄的人民站起来了，我们团结友爱坚强如钢”，可提醒学生“雄”字在强拍上，表示“雄起”之意，要唱出自豪感和自信心。在把握歌曲进行曲风格方面，教师可在学生了解四二拍子强弱规律的基础上，设置一些情境或活动，如让学生踏着步伐演唱歌曲第一、第三段，体验进行曲的特点。
歌曲《举杯祝福》是一首新疆乌孜别克族民歌，原名《一杯酒》。歌曲中运用了较多的附点音符，使歌曲的情绪显得欢快而活泼，具有较强的律动感。在旋律上，除个别地方作五度和三度进行，几乎全是级进，并大量地运用了同音反复，使整个歌曲既欢快热情，又优美流畅，充分表现出乌孜别克族人民对祖国的繁荣以及对美好生活的衷心祝福。
这首乌孜别克族民歌旋律简洁、欢快，教师组织教唱时可用听唱法进行教学。在教唱时，建议教师在学生听完范唱后，提出一些问题，引导学生自主地发现、找出这首歌曲的特点：如歌曲由四句组成，前两句旋律相同，第三句后有两小节衬词“嘿”等。这样探究式的学习效果比老师灌输式的教学印象会要更深刻一些。
唱熟歌曲后，教师可安排一些舞蹈或乐器演奏活动来让学生参与体验，如通过分小组编创动作或设计鼓点节奏伴奏等形式，感受这首歌曲的欢快情绪和民族特色。《国家》是一首深情的大调式歌曲，四四拍子，二段体结构，歌曲旋律平稳，语言朴实无华，“用浅显的词，讲深刻道理”是这首歌曲最大的特点。
《国家》由王平久作词，金培达作曲，发行于2009年。歌曲以其恢宏的音乐、平实的歌词道出了国与家的深厚情感，展现了国的强大与家的祥和，记录下了人民对国家的眷恋。
《国家》这首歌曲发行于2009年，具有鲜明的时代精神，容易激发人们的民族自豪感。教学中，教师可以给学生观看成龙和刘媛媛演唱的视频，还可让学生结合手语来欣赏、演唱，以更真切地体验歌曲朴实的音乐语言和真挚的内心情感表达。本单元“音乐知识”板块延续了七年级对五线谱知识的学习，介绍了调号的含义及作用，旨在让学生了解调号的意义，并认识五线谱中G大调的主音位置及音阶。本单元“音乐知识”板块教学内容主要是让学生了解调号、G大调主音位置及其音阶。在组织教学时，教师可结合以前教过的音乐识读练习进行，先带领学生简要复习七年级学习过的相关知识——音名与唱名，全音与半音，以及音阶、调式等，为本单元的学习内容做铺垫。
为提高学生兴趣，丰富学生音乐体验，建议教师在教学时不要孤立地、枯燥地讲解调号的含义，可多运用一些实例，让学生在旋律中了解、熟悉调号和G大调音阶：如结合“活动与练习”板块的视唱练习，结合本单元“演唱”板块的G大调歌曲《举杯祝福》等。
视唱练习共选编了三条旋律，第一条为四四拍子，重点是让学生通过划拍视唱掌握四分音符和二分音符的节奏规律。第二条为四二拍子，重点是让学生掌握二八节奏和四分节奏的旋律演唱。第三条也是四二拍子，侧重于让学生掌握包含两拍附点节奏与二八节奏的旋律。
这三条视唱曲均为G大调，与本单元“音乐知识”板块内容相呼应，且由浅入深逐层推进，旨在有效提高学生的视唱能力。
02 找一找，以下几个图案是由哪些常用的音乐记号组成的。
这是一个从学生兴趣出发，通过生动有趣的图案认识音乐常用记号的练习。教师在教学时可结合音乐、曲谱引导学生认识这些音乐记号，还可鼓励学生发挥自己的想象力，课后运用学过的音乐记号来绘画。此活动注意不要偏离音乐本体一味去画图和找记号。本单元竖笛演奏的教学以学习六孔竖笛C调的指法演奏为主。为巩固演奏熟练度，教材还安排了三首练习曲供学生视奏：第一条是以上行级进和下行级进为主的简单练习；第二条练习选编自台湾民歌《一只鸟仔》，主要练习高音区音的位置；第三条练习选编自丹麦民歌《丰收之歌》，主要练习中音区旋律的演奏。《唱支欢乐歌》是一首由“1、2 、3、4、5”五个音编创而成的三声部合唱。歌曲为轮唱织体加副旋律声部，旨在引导学生进行轮唱、合唱的初步体验。
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